厦门艺术学校质量年度报告（2017年）
2017-12-01
一、学校情况
（一）学校概况
厦门艺术学校创办于1958年，隶属市文广新局和市教育局领导。2008年被教育部、文化部评为国家级重点中等职业学校（艺术类）。学校地处风景优美的环岛路珍珠湾畔，创办具有中华民族文化底蕴与富有闽台特色的品牌专业：中国民间舞表演、闽南地方戏曲表演（歌仔戏表演、高甲戏表演、南音表演）、木偶表演、茶文化艺术表演、民族器乐演奏、古琴演奏、歌舞表演等，培养了一大批优秀艺术表演人才，在厦门乃至全省、全国的各类艺术大赛中屡获金奖，其中不乏文华奖、梅花奖、荷花奖、牡丹奖演员。
学校还培养、创建了中国第一个民族民间舞表演团——厦门小白鹭民间舞艺术中心（原厦门小白鹭民间舞团），实行“校团合一”的创新管理模式。校团共同创办的厦门小白鹭业余艺校，坚持以专业的品质引领艺术培训，教材规范，师资专业，训练科学，是厦门艺术教育知名品牌，肩负着普及少儿艺术教育的社会责任，现已成为闽南地区艺术（舞蹈）教育培训中生源最多、质量最高、影响最大的艺术培训机构，闻名东南亚及港澳台地区。所属的厦门小白鹭艺术中心金荣剧场，是校团教学实训基地，是省市及海峡两岸文化交流的重要场所，亦成为厦门市中小学生每年展示才艺的最佳舞台。
2017年，在厦门会晤筹备工作中，学校、中心参与人员达179名，其中25名演员、119名学生参加了文艺演出，35名职工参与导演、后勤等会晤保障工作，是参演金砖文艺晚会《扬帆未来》人数最多的单位。“小白鹭”、艺校分别荣获省、市级“金砖国家领导人第九次会晤筹备和服务保障工作先进集体”荣誉称号，共14名教师、演职员分别荣获省、市级先进个人荣誉称号。
在2017年全国职业院校技能大赛中，我校群舞《厝里艺人》获得开幕式暨中华优秀传统文化艺术表演赛一等奖；舞蹈科学生赵英馨获得2017年全国职业院校技能大赛中职组中国舞表演一等奖、何天阳获得二等奖。这不仅是我市中等艺术职业教育领域零的突破，更是福建省参与该项赛事所获得的最高、最好成绩。
戏曲科学生吴和华获第十三届福建省戏剧水仙花奖“优秀新人奖”，邱嘉成、林雅薇、朱宝玲、黄明华获得“新人奖”；学校获得“优秀组织奖”。
第二课堂钢琴组选送6名学生参加“金泰奖”第三届亚洲青少年钢琴公开赛暨2017西湖国际青少年钢琴艺术节活动，获得一、二、三等奖各2名。
教师何颖荣获厦门市教育系统职业教育振兴奖。在第四届厦门市科文卫体工会教师教学技能比赛中，教师蔡新闻荣获二等奖，蔡榕、李伟杰荣获三等奖。
学校编印出版《厦门当代舞蹈口述历史研究（一）》、完成高甲戏折子戏教程（一）录制。音乐舞蹈科整理出版《古典芭蕾舞基训教学大纲》、《中国民族民间舞教学大纲》、《中国古典舞基训教学大纲》、《中国舞武功课教学大纲》、《古典舞基训课钢琴伴奏曲谱》、《芭蕾舞基训课钢琴伴奏曲谱》。
（二）学生情况
1．招生：今年我校共招收新生108人，其中：舞蹈专业50名、舞台技术灯光专业20人、群众文化艺术茶文化方向20人、群众文化艺术音乐方向18人。同比增长23％。
2．在校生：我校现有在校生469人，同比增长3％。
3．毕业生：今年的毕业生是2012级舞蹈表演班、2012级木偶班的学生，共80人。
4．学生结构：我校的骨干专业舞蹈表演的在校生及招生数都远远超过其他专业，居学校之首，其次是茶文化艺术、高甲、舞台技术灯光、音乐、木偶、民族器乐专业。从近两年招生情况看，舞蹈表演人才社会需求量大，常年招生，招生数呈上升趋势，戏曲及茶文化艺术的招收情况虽有困难，但基本稳定。
5．培训：为充分利用资源，发挥舞蹈、声乐等专业优势，我校创办小白鹭业余艺校，向全市招收热爱艺术的社会学员，让艺术走入寻常百姓家，2017年度为社会培训学员近万名。
（三）教师队伍
学校拥有一支业务精湛、素质优秀、爱岗敬业、勇于开拓创新的教师队伍，现有编内教职工69名，非编教职工28名，生师比5:1。专任教师中，本科以上学历占比92%，研究生学历占比6.5%；高级职称26人，“双师型”专任教师占比50%以上。学校还积极响应国务院、省、市关于发展地方戏曲的实施意见，实行名师名家引进计划，延揽非物质文化遗产项目传承人、地方戏曲传承人、舞蹈艺术教育家、民间技艺工匠等来校任教或担任客座教授，重视教师的传帮带，提升办学品质。
（四）设施设备
A、教学设备包括钢琴、灯光、音响、把杆、地胶、服装，古筝、二胡、古琴等乐器，戏剧道具，及多媒体等设备，共计1972.94万元，生均4.3万元。
B、生均实训实习工位数1.2个。学校拥有的练功厅、琴房、排练厅及小白鹭艺术中心金荣剧场能够满足在校学生的实训实习。
C、我校2016年图书馆的总量从去年的60597册增加到64613册，新增4016册，同比增长6%。学生图书人均拥有量139册。此外，还有电子图书60147册、音像资料1006套。
二、学生发展
（一）学生素质
我校围绕落实立德树人根本任务，坚持深入实施学生思想政治教育质量提升工程，坚持育人为本、德育为先，坚持以理服人、以文化人，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，着力构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制，使学生对中国特色社会主义和中国梦的理论认同、政治认同、情感认同进一步深化，爱党、爱国、爱校，坚决拥护党的领导，拥护社会主义制度，高度认同社会主义核心价值观。坚持指导学生树立正确的人生观，总体来说，我校学生的思想政治状况是健康的，积极向上的。他们青春焕发、朝气蓬勃、思维活跃、团结向上、态度端正、接受新事物快、有较强的可塑性。近两年的学生毕业率达到了100%。
（二）在校体验
我校一直以来注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，以“精诚勤奋，德艺双馨”作为校训，从多个角度激发学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验。把“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的育人模式融入到日常教育教学和管理、校园文化建设等活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。近两年学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度均达到了99%以上。
（三）资助情况
我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，学生免学费工作得到市财政局、教育局的支持。根据上级部门的文件要求，学校制定了《厦门艺术学校国家助学金管理办法》，成立了厦门艺术学校国家助学金管理小组，按照操作人员、审核人员、管理人员分工，构建一套完整的助学工作体系。同时贯彻落实习近平总书记关于“实事求是，因地制宜，分类指导，精准扶贫”的工作方针，绝不让一个学生因家庭贫困而失学。2016年我校受资助学生共8人，共计发放金额16000元；2017年我校受资助学生共3人，共计发放金额3000元；以上国家助学金全部发放到位。
（四）就业质量
2016-2017年我校共有毕业生79人次，其中67人考入大学，升学率95%。9人选择就业，就业率达到100%，专业对口率100%，初次就业起薪3000元。
（五）职业发展
学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养学生学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了高等院校、专业院团和企业的信任和高度评价。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
今年一方面针对社会发展动向，一方面基于我校舞蹈专业的优势，经多方考察和认证，在原有舞蹈、戏曲、茶艺等基础专业上新增设舞台技术灯光专业，招收新生20人；新增群众文化艺术音乐方向，招收新生18人。这是我校为培养社会亟需的综合性艺术人才，在专业设置上的一次大胆尝试与深入拓展。
（二）教育教学改革
1．专业设置：开设有舞蹈表演、歌舞表演、舞台灯光技术、音乐、民族器乐、高甲戏、木偶、茶文化艺术等专业。
2．课程设置：根据学制及专业的不同，课程的设置上还是有较大的不同。
（1）舞蹈表演专业：开设基训、毯子功、技巧、民间舞、素质课、排练等专业课程。公共基础课：与普通高中相同，开设语文、数学、英语、历史、地理、政治、心理、电脑、乐理等基础课程。
（2）歌舞表演专业：开设基训、毯子功、技巧、民间舞、合唱、视唱练耳等专业课程。公共基础课：与普通高中相同，开设语文、数学、英语、历史、地理、政治、心理、电脑、乐理等基础课程。
（3）木偶专业：开设手指功、表演、唱腔、雕刻、基本功、美术课等。该班招收小学毕业生，学制六年，因此文化课开设语文、数学、英语、历史、地理、政治、心理、电脑、乐理等基础课程。
（4）民族器乐专业：开设器乐、器乐合奏、视唱、民歌、乐理等专业课程，公共基础课：与普通高中相同，开设语文、数学、英语、历史、地理、政治、心理、电脑、乐理等基础课程。
（5）茶文化艺术专业：开设茶艺表演、茶文化史、音乐、南音、民歌、语言、器乐、舞蹈等专业课程，文化课开设语文、英语、政治、地理四门课程。
（6）音乐专业：开设声乐、器乐、音乐、南音、民歌、语言、器乐、舞蹈等专业课程，文化课开设语文、英语、政治、地理四门课程。
（7）高甲戏专业：开设把子、腿功、剧目、基腔、形体、毯子课、授戏等专业课程，文化课开设语文、英语、政治、历史四门课程。
（8）舞台技术灯光专业：开设素描、色彩、电工、计算机应用基础、电脑编程、乐理、舞台实践等专业课程，文化课开设语文、英语、政治、历史四门课程。
说明：在公共基础课方面，舞蹈、歌舞、木偶、音乐器乐等因大多数学生选择高校深造，文化课教学与普高接轨，全部采用人教版的教材；而地方戏曲和茶文化艺术属于与剧团、企业委培，着重培养实用型人才，文化课采用中职教材，多注重实践。
3．人才培养模式：音乐舞蹈科以招收小学毕业生为主，学制六年，毕业后大部分选择到高等学府深造，一部分选择考入专业团体；戏曲科地方戏专业多为剧团委培，订单式培养；茶文化艺术专业系厦门华祥苑茶业股份有限公司订单委培，毕业生全部进入委培单位工作。
4．信息化教学：近年来，我校在信息化教学上取得一定的成绩。教师参加厦门市教科院举办的信息化大赛，获得了二等奖和三等奖的好成绩。音乐舞蹈科和戏曲科积极推进信息化教学进课堂，并设区级、市级公开课，受到好评。
5．实训基地：我校于九十年代初期就与厦门小白鹭民间舞艺术中心实行“团校结合”、“团校合一”的管理模式，资源共享，优势互补，舞蹈表演专业的学生在高年级即参加小白鹭民间舞艺术中心的实践演出，专业上得到锻炼与发展。小白鹭艺术中心金荣剧场也是我校学生重要的实训基地。戏曲班的学生如高甲戏、南音等则到厦门金莲陞高甲剧团、厦门南乐团进行实训，效果显著。目前，我校还在厦门歌仔戏剧团、华祥苑实业有限公司、厦门龙人古琴文化有限公司等单位长期建立专业实习基地。
（三）教师培养培训
我校十分重视对教师的培养及培训，一方面选派优秀教师到北京舞蹈学院、中国戏曲学院继续深造，一方面常组织老师到其他专业院校学习取经，同时还鼓励教师参与各类专业技能大赛，以比赛促发展。此外学校每年组织老师参加公共课程的培训。每学期期末考试，学校还特邀北京舞蹈学院、中国戏曲学院等高等艺术院校的资深教师及业内名家组成艺术教育指导委员会，对教师进行严格考评，推动教育水平逐步提高。
（四）规范管理情况
教务处规范学校教学管理，如严格教师考勤制度，实行上下班或上下课打卡制度；教学上实行听课、评课制度，互相取长补短，以提高教师的业务水平；每学年举办公开课并聘请校外专家前来观摩评课，专业科室更是实行末位淘汰制，这些措施皆有力地推动了各科室的教育教学水平，也很大程度上提高了教师的积极性。
学生管理工作的开展离不开德育队伍建设。学校注重加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善班主任例会制度，每年举行一次针对班主任的岗位培训。同时在学生管理工作上坚持以学生为主体，以学生的成长成才为目标，服务学生、培养学生。由于学校是全日制住宿的封闭式管理，为了加强管理强度并且更好的服务于学生，我校一共招聘了12名生管老师负责学生公寓楼的管理工作，以保障学生在公寓楼的正常学习和生活。
（五）德育工作情况
学校始终把德育工作放在各项工作的首要位置，坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。
1．大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。
2．加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，组织好主题班会课、国旗下的讲话，以及开展《交通安全知识讲座》、《防火防盗安全讲座》等。
3．开展文明风采活动。组织开展“班级才艺展演”，给学生们提供一个展示自我才艺的舞台，丰富了学生的校园文化生活；举办“歌唱祖国”大合唱比赛，加强爱国主义教育；定期举办校园艺术节“蓓蕾杯”基本功大赛，把它当做一个平台、一个机会，为参加省市、全国艺术职业技能竞赛和全国“桃李杯”舞蹈比赛奠定坚实的基础。
4．社团活动。学校为了丰富学生的课余生活，每逢周末开展了“第二课堂”选修课，课程内容有流行音乐、戏剧社、书法、笛子、钢琴等，受到学生们的广泛好评。
四、校企合作
学校与企业、艺术院团合作，开设委培班。委培班的学生招收初中毕业生，学制三年。两年半后到院团或企业实习，进行社会实践，这一学以致用的实践活动大大地调动了学生的热情，也开拓了学生的视野，丰富了经验。
1．茶文化艺术专业：我校与华祥苑合作开设茶文化艺术表演班，至今已有12年的成功合作。茶文化艺术表演班的学生在校期间学习有关茶文化的专业知识和表演，教师以我校为主，企业也派教师来校授课，并在学年末给予优秀生、优秀毕业生以奖励。在专业设置上我校除开设必修课程外，还增加了我校的一些特色课程，如舞蹈、形体、乐理等，有效地提升了学生的综合素质，办出了我校茶艺班的特色。2016年我校茶艺班学生荣获厦门市中等职业学校“中华茶艺”技能比赛一等奖。
2．龙人古琴：2014年我校与龙人古琴成功合作，设立古琴班，并招收8名学生。该班学生在我校与龙人古琴的共同努力与栽培下，已茁壮成长，目前已临近毕业。
3．高甲戏：我校2015年与厦门金莲陞高甲剧团洽谈合作办学，为剧团定向培养25名学生。剧团团长连同团里专业人才亲自前来我校授课，我校也挑选优秀教师为他们打下良好的专业基础。
五、社会贡献
在厦门会晤筹备工作中，我校、中心参与人员达179名，其中25名演员、119名学生参加了文艺演出，35名职工参与导演、后勤等会晤保障工作。全体教职工、演职员、学生勇挑重担无私奉献，不辞劳苦凝心聚力，圆满完成演出任务。
近年来我校向社会输送了一批又一批优秀的舞蹈及戏曲人才，这些人才大都成为各专业团体如厦门小白鹭民间舞团、厦门南音团、厦门金连陞高甲戏剧团、厦门歌仔戏剧团及华祥苑的骨干及中坚力量，得到各艺术表演团体的广泛认可。我校还为北京舞蹈学院、上海戏剧学院、中央民族大学、厦门大学等高等艺术院校输送后备人才。此外，有的毕业生也选择自主创业，从事与专业相关的自己喜爱的工作，成为“大众创业、万众创新”的新生力量。
我校舞蹈专业以民族民间舞为主，戏曲专业以高甲、南音、歌仔、木偶等地方戏为主，这些艺术门类历史悠久，又具有浓厚的民族和地域特色，其中南音被誉为音乐活化石。因此在培养人才的同时，也是对传统文化的传承，使这些珍贵的艺术门类后续有人，得以可持续发展。此外我校创办的小白鹭业余艺校，已成为我省少儿培训名牌，将艺术服务于大众，取得良好的社会反响。
六、举办者履责
（一）经费
2016-2017学年，我校实施“基本支出+项目支出”的财政经费安排体系。
2016-2017学年，我校基本支出2573.25万元，其中人员支出1924.16万元，公用支出649.09万元。基本支出资金主要用于教职工工资支出以及保证学校教学需求及日常工作，我校将保证教学需求放在首位，日常经费开支倾向于保障师生的学习、工作与生活的需求，对行政管理支出严加把关，力求用有所值。
2016-2017学年，我校项目支出421.43万元。我校秉持“教学优先”的理念，将项目支出优先安排用于与教学密切相关的项目，包括教学成果考核经费3.09万元、助学金（学生营养餐）38.49万元、参加艺术比赛经费10.84万元、毕业演出经费33.69万元、校舍维护7.64万元、教学设备办公设备购置29.07万元。除了以上项目，我校将其余项目支出用于校舍与实训基地的维修维护，包括金荣剧场配电室迁移33.11万元、台风灾后重建46.69万元、金荣剧场架空层改造工程218.81万元。
（二）政策措施
制定完善的管理制度，严格执行职称评聘、编制核定等管理制度，如《教职员工考勤制度》、《奖励性绩效工资分配方案》、《教职工量化考核方案》等。制定《厦门艺术学校2016年—2020年发展规划》，保证教育教学的可持续发展。
七、特色创新
（一）我校是全国首个开创“校团合一”模式的艺术学校。
艺校学生是“小白鹭”的特约演员，“小白鹭”优秀演员是学校的特聘教师，校团合一，资源共享，优势互补，相得益彰。“校团合一”的经验在国内艺术界、教育界获得赞誉，来校取经借鉴的校、团络绎不绝，同时，也吸引了全国慕名而来的莘莘学子。自1986年厦门艺术学校与北京舞蹈学院联合创办“厦门班”以来，我校至今一直坚持沿用北京舞蹈学院的教材和教学方法，舞蹈教师队伍绝大部分是毕业于北京舞蹈学院的优秀学生。
（二）传承民族文化，学校是海峡两岸最重要的闽南地方戏曲教育基地。
厦门专业艺术表演团体的主要骨干力量，几乎都是来自厦门艺校的历届优秀学生。南音、歌仔戏、高甲戏、木偶戏都是世界级、国家级非遗项目，我校多年来坚持和中国戏曲学院、本地专业戏曲团体的联手督学；坚持戏曲的专业剧团定点委培、民间职业剧团委培；坚持南音、高甲、歌仔戏基本三年一至二班轮流招生；坚持请进来，高位嫁接，依托非遗传人及艺术名家、名人，口传身授；坚持与台湾艺术院校、院团的互动交流，传承中华文化；坚持戏曲教学、创作、演出三结合，出精品、出品牌，出人才；与此同时，坚持以专业的品质引领社会业余戏曲艺术培训，真正做成我市非遗教育、传承基地。
八、主要问题和改进措施
随着教育形式的发展，我校还需在以下几方面进行改进：
1. 根据艺术教育教学的特点，进一步深化艺术教育课程体系与教学方法的改革。
2. 注重地域性艺术特色教育和学科建设，体现出无可替代的优势性。
3. 加强校企合作、校团合作，培养社会急需的艺术人才。
4. 建立多层次，立体式的办学模式，如“3+2”教育、普通中等艺术专业教育、成人中等艺术教育、职业中等艺术教育、非学历教育、函授教育等多种形式，优势互补，互融互通。
5. 改善学校硬件设施，我校正在加紧规划建设第四期工程，及小白鹭艺术中心金荣剧场架空层改造项目，项目建成后将有利于进一步加快我校教学、演出、培训等事业的发展步伐。
九、其他
继续坚持“校团合一、资源共享、优势互补、相得益彰、共同发展”，发挥“校团合一”的优势，夯实“国重”基础，与北京舞蹈学院实施艺术人才培养、繁荣艺术创作的战略合作，力争建设成为国家级特色中等艺术职业学校，创办具有影响力的全国中等艺术职业示范性学校。
2017年11月20日
