曾春生是平和县崎岭乡溪头正兴小学一级教师，一名来自偏远山村的小学教师。36年前，22岁的他回到大山开始了他的教师生涯。从那一刻起，他就明白，自己的本分是“将托付给我的孩子教好”。如今， 58岁的他仍坚守本分，为学校、学生谋划着。　 

　　溪头正兴小学位于漳州市平和县西部的大芹山脚下，是崎岭乡最偏远的小山村，距乡镇13公里，与下寨镇、国强乡、九峰镇毗邻。这里山高路陡，交通十分不便。最早的溪头小学是一破烂不堪的祠堂，坑坑洼洼的黄泥地面，几十张歪歪斜斜的课桌及一块早已“伤痕累累”的自制黑板……时至今日，曾春生依然记得第一次走进溪头正兴小学看到的场景。即便学校环境差强人意，但他怀着“知识改变命运、教育振兴家乡”的信念，毅然在这里开始了自己的教师生涯。 

　　1996年，曾春生发动学校老师挨家挨户地走访村民，鼓励大家集资筹劳，拆掉旧祠堂，建起了钢筋水泥结构的教室，但由于资金短缺无力装修，连窗户都没安装。一到冬天，孩子们在四处漏风的教室里冻得手脚通红。这让曾春生十分心疼，为此，他多次带领同事外出“化缘”，争取在外乡贤的资助。经过努力，他任教过的学生、福建正兴车轮集团董事长赖建辉给予鼎力支持，先后捐赠130多万元，用于扩建装修教室、设立奖学奖教基金等。同时，平和县教育局也拨出专款，支持学校教学楼和学生公寓建设等。如今，学校教学楼亮堂了，食堂配套起来了，院墙垒起来了，电脑、图书这些城里孩子熟悉的知识载体，山区小学的孩子们也逐渐拥有了。　 

　　“你们好好学习，将来成绩、素质都不会比城里的孩子差。”曾春生曾经这样给学生“吹过牛”。 不让一个学生掉队，在教育的沃土上，整队齐步走。多年来，他一心扑在教育教学上，潜心钻研教材教法，在教学中恪尽职守，探索出“以大带小、动静搭配”的教学模式。2001年以来，溪头正兴小学毕业班升学考试成绩、一至五年级学期期末统考成绩连续名列全中心小学5个村片小学的第一名。有什么好的教学方法才能够取得如此成绩？曾春生说：提高教学质量，教师是关键。为及时跟上课改步伐，我们学校缺少教辅材料的老师就利用周末时间到50公里外的县城收集材料，还轮流到县城育英小学观摩学习，“取经寻宝”，邀请名师到大山里开讲座。山里的孩子比较坐不住，而且因为与外界接触机会少，所以课本上讲的一些知识，他们很难理解，为给孩子们上一堂他们喜欢听的课，我们在不断摸索和反思中，总结出“以大带小、动静搭配”的教学模式，使原来沉寂的课堂变得更加活跃，原本害羞的孩子在老师的鼓励下变得更加勇于展现自我。 

　　溪头正兴小学的学生来自溪头村11个自然村，这些自然村山高坡陡，溪流众多。曾春生特别关心学生的衣食住行，把“学生上学、放学安全”放在第一位。 

　　多年来，每逢刮风下雨，他都坚持凌晨5点起床，披簑戴笠、手执电筒，赶到离学校4公里多的古坎自然村，护送孩子上学，和孩子们手拉手在滑溜的山路上小心翼翼地行走。到了小河边，他手拉大个子学生，肩背小个子学生，一步步、一个个安全送过河。放学后，把孩子们安全送回家后，自己才摸黑回到家里。为此，他不知摔伤了多少回，妻子不知为他担心了多少回。　 

　　作为一名来自边远山村的小学教师，教好别人托付给我的孩子是我的本分。由于正兴小学的学生大都是山里人家，不少家长常年外出打工，留守学生的学习也没少让他担心、操心。学校还没扩建时，曾春生让这些孩子住到他宿舍里，与他同吃同住；学校条件改善了，学生有了宿舍和食堂，他依然常住在学校里，与其他老师轮流值班照顾学生。担心孩子辍学，他就挨家挨户地家访；担心寄宿孩子着凉，他还会在深夜起床为年纪小的学生盖被子；学生生病时，他总是第一时间到位，请医生诊治；学校停电停水时，他把学生带到小溪边，亲自为年纪小的孩子洗澡、穿衣…… 

　　现在，许多外村的家长慕名而来，争着要往这个学校送孩子。前几天，一位家住在距离学校23公里的家长，坚持要将一个一年级和一个三年级的孩子送到这个学校来读书。如今该校有10名老师、184个学生。当被问及为什么能获得群众如此好的口碑，曾老师说：“教学是良心活，唯有踏踏实实、尽心竭力教好别人托付给我的孩子。”