2023年莆田工业职业技术学校专业介绍——机电技术应用专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:机电技术应用;专业代码:660301
二、入学要求
要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
修业年限为3年。
四、职业面向
| 所属大类 | 专业代码 | 技能方向 | 主要岗位 | 职业技能证书 | 对应行业 |
| 装备制造 大类 |
660301 | 机电设备安装 与调试 自动化生产线 运行 机电产品维修 机电产品营销 |
机修钳工 维修电工 装配钳工 工具钳工 |
机修钳工 维修电工 装配钳工 工具钳工 |
机电技术应用行业、国家机关企事业单位等 |
五、培养目标与培养规格
1.培养目标
本专业培养掌握必备基础理论知识,通识人文知识和专业技术知识、德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力及改革创新和自主创业精神,在机电设备生产、服务、技术和管理及机械加工生产第一线工作的高素质劳动者和初中级专业技术人才。
2.培养规格
本专业实行“2+1”或“工学结合”的教育模式,即“教、学、做”一体化模式,实现一个素质四个能力合一即基本素质,学习能力、技术能力、职业拓展能力与社会活动能力四合一,突出专业技能操作实践能力的培养,在校和企业系统学习文化专业基础知识和专业技能知识和实践训练两年,在企业从事生产技能实践训练暨工作一年,取得专业技能中级证书者可获毕业。
(1)、职业岗位
毕业生主要面向机械加工和机电设备生产第一线,从事机电设备操作员、机电设备维修员、机电产品质量检验员、机电设备管理员、机械加工员,机电产品的营销及产品售后服务技术人员等工作。主要职业领域及职业岗位如下表:
| 序号 | 职业岗位或相关工作岗位 | 职业能力要求与素质 |
| 1 | 机电设备操作人员 | 熟练操作各类常用机电设备能力 |
| 2 | 机电设备维修人员 | 机电设备工作原理及维护保养知识 |
| 3 | 机械加工人员 | 熟悉各类机械加工工艺并精通一项 |
| 4 | 机电产品质量检验员 | 产品质量检测能力 |
| 5 | 机电管理员 | 机电设备分类管理 |
| 6 | 机电产品销售售后服务技术人员 | 销售技巧和处理产品技术问题能力 |
| 7 | 自办机电产品维修站 | 自主创业综合素质 |
| 8 | 自办机电产品加工厂 | 自主创业综合素质 |
(2)、知识、能力与素质结构
基本素质:
(1)具有正确的世界观,乐观向上的人生观,健康合理的价值观以及较高的政治素养和求真务实的思想作风。
(2)具有忠诚企业、恪守信用的职业道德,勤奋敬业、团结协作的企业精神,正直不阿、洁身自律的人格,朝气蓬勃、乐观豁达的精神风貌,吃苦耐劳、乐于助人的高尚情操以及追求卓越的品质意识。
(3)具有服从命令,遵纪守法,谦逊合群,尊老爱幼,孝敬父母,文明礼貌的行为准则。
(4)具有健康的体魄,良好的文化修养和突出的专业实践技能。
(5)具有综合运用基础知识分析解决实际问题的能力和永不自满不断渴求新知识的欲望。
(6)具有较强的创业意识、创业精神和社会适应能力。
学习能力:
(1)具备必需的文化基础知识。
(2)掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识。
(3)掌握典型机电设备的结构与工作原理。
(4)具有机电自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。
(5)具有一般机械加工的操作能力和编制简单零件工艺规程的能力。
(6)具有简单机电设备改装的能力。
(7)掌握机电设备使用与管理的基础知识。
(8)初步掌握机电的生产经营管理知识。
(3)、职业拓展能力
(1)具有车、钳、焊、电等工种的基本操作技能。
(2)具有机电产品及其零部件营销、产品质量鉴定及售后服务的能力。
(3)具有操作机电设备及维护维修的能力。
(4)具有机电产品试验的能力。
(4)、社会活动能力
(1)掌握企业管理及营销手段知识,具备一般的机电企业管理的能力。
(2)掌握礼仪与文艺欣赏的基础知识,具备良好的社会交往能力与社会
适应能力。
(3)具备一定的创业精神和创业能力。
六、课程设置及要求
1. 课程设置
根据国家中等职业技术学校机电技术应用专业的课程设置以及我校的实际情况,本专业可开设以下课程:
(1)公共基础课
必修课:语文、数学、外语(英语)、思想政治、信息技术、艺术、体育与健康、历史、职业素养等。
(2)专业技能课
必修课:机械与电气识图、电工电子技术、机械基础、安全生产
基础知识、液压与气压传动、电器及PLC控制、传感器技术及应用、自动化设备生产线调试等。
专业核心课程:机械设备原理、电工技能基础训练、钳工、车工、维修电工、AutoCAD软件测绘、机电设备结构、焊工、电镀、机电产品质量检测等。
选修课:机电产品质量检测、电气制图、机电设备维护、机械制造基础、实习。
2.课程目标
(1)公共基础课
| 序号 | 课程名称 | 课程目标 |
| 1 | 语文 | 培养学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础。 |
| 2 | 数学 | 培养学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养,初步学会用数学眼光观察世界,用数学思维分析世界,用数学语言表达世界。 |
| 3 | 外语(英语) | 培养学生树立学习英语的信心,掌握一定的英语语言知识,具备必需的英语听、说、读、写能力,并能发挥主体作用,形成有效的英语学习策略,了解文化差异,能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。 |
| 4 | 思想政治 | 培养学生思想政治学科的核心素养,包括政治认同、法治意识、公共参与、职业精神、健全人格等。 |
| 5 | 信息技术 | 培养学生全面提升学生的信息素养和信息化职业能力,让学生掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理等相关知识。 |
| 6 | 艺术 | 培养学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与自信,丰富学生人文素养,提高学生审美素质,培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 |
| 7 | 体育与健康 | 培养学生具有健康的人格、强健的体魄,为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。 |
| 8 | 历史 | 培养学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;培育社会主义核心价值观,树立正确的历史观、人生观和价值观。 |
| 9 | 职业素养 | 培养学生良好的职业素质与品德,成为复合型技术技能人才。 |
七、课程教学训练计划表
| 类别 | 序号 | 学年 | 一 | 二 | 三 | 学时 合计 |
||||||||||
| 学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||
教学周 周学时课程 |
理论 | 训练 | 理论 | 训练 | 理论 | 训练 | 理论 | 训练 | 训练 | 实践 | 训练 | 实践 | 理论 | 训练 | ||
| 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | |||||
| 公共课 | 1 | 思想政治 | 2 | 2 | 2 | 2 | 160 | |||||||||
| 2 | 体育 | 2 | 2 | 2 | 2 | 160 | ||||||||||
| 3 | 语文 | 2 | 2 | 2 | 2 | 160 | ||||||||||
| 4 | 数学 | 2 | 2 | 2 | 2 | 160 | ||||||||||
| 5 | 英语 | 2 | 2 | 2 | 2 | 160 | ||||||||||
| 6 | 艺术 | 2 | 2 | 2 | 2 | 160 | ||||||||||
| 7 | 历史 | 2 | 2 | 80 | ||||||||||||
| 8 | 心理健康 | 1 | 1 | 40 | ||||||||||||
| 9 | 劳动教育 | 1 | 1 | 40 | ||||||||||||
| 10 | 安全教育 | 1 | 1 | 40 | ||||||||||||
| 11 | 信息技术 | 2 | 2 | 2 | 2 | 80 | 80 | |||||||||
| 专业课 | 12 | 机械与电气识图 | 2 | 1 | 40 | 20 | ||||||||||
| 13 | 电工电子 技术 |
2 | 1 | 40 | 20 | |||||||||||
| 14 | 机械基础 | 4 | 4 | 4 | 4 | 320 | ||||||||||
| 15 | 安全生产 基础知识 |
2 | 1 | 40 | 20 | |||||||||||
| 16 | 液压与气压传动 | 2 | 1 | 40 | 20 | |||||||||||
| 17 | 电器及PLC控制 | 2 | 1 | 40 | 20 | |||||||||||
| 18 | 传感器技术及应用 | 2 |
1 |
40 | 20 | |||||||||||
| 19 | 自动化设备生产线调试 | 2 |
1 |
40 | 20 | |||||||||||
| 20 | 机械设备原理 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 21 | 电工技能基础训练 | 4 | 1 | 80 | 20 | |||||||||||
22 |
钳工 | 3 |
1 |
60 |
20 |
|||||||||||
| 23 | 车工 | 3 |
1 |
60 |
20 |
|||||||||||
| 24 | 维修电工 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 25 | AutoCAD软件测绘 | 3 |
1 |
60 | 20 | |||||||||||
| 26 | 机电设备结构 | 3 |
1 |
60 | 20 | |||||||||||
| 27 | 机电生产经营管理 | 3 |
1 |
60 | 20 | |||||||||||
| 28 | 焊工 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 29 | 电镀 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 30 | 机电产品质量检测 | 3 |
1 |
60 | 20 | |||||||||||
| 31 | 电气制图 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 32 | 机电设备维护 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 33 | 机械制造基础 | 3 | 1 | 60 | 20 | |||||||||||
| 34 | 实习 | 工学结合 顶岗实习 |
1200 | |||||||||||||
八、实施保障
(一)专业教师队伍
按上述课程设置,公共课教学工作由我校教师承担,专业课教学工作,我校机械教师能承担一部分课程。其余课程所需要的专业教师可通过校企合作或外聘技术人员的方式进行补充。
新成立的机电技术应用专业课教师团队由一批专业对口的年轻教师和企业外聘教师组成。他们毕业于名高校的对应的专业,具有极高的专业素养和勇敢的创新精神。必定能充分发挥我校的优势,创办一个具有特色的品牌专业。
| 机电技术应用专业师资情况 | |||||||
| 序号 | 姓名 | 性别 | 任教学科 | 学历 | 专业 | 资格名称 | 聘任情况 |
| 1 | 苏金锁 | 男 | 电气识图 电工技能 机械原理 |
本科 | 机械制图 | 高级讲师 | 本校教师 |
| 2 | 杨元荣 | 男 | 钳工 车工 电镀 维修电工 |
本科 | 机电一体化 | 工程师 | 本校外聘援教 |
| 3 | 林国勇 |
男 | 电器及PLC控制 传感器技术及应用 |
本科 | 工业电气自动化 | 工程师 | 本校外聘援教 |
| 4 | 吴德发 |
男 | 电气制图 质量检测 机电生产 机械基础 |
本科 | 机械制造与设计 | 工程师 | 本校外聘援教 |
| 5 | 吴清新 |
男 | 机电生产经营管理 设备结构 |
本科 | 热能与动力工程 | 工程师 | 企业派驻援教 |
| 6 | 林新开 | 男 | 自动化设备生产线调试 | 本科 | 机电一体化 | 工程师 | 企业派驻援教 |
(二)实训室配备
我校的机电技术应用实验实训场所正在与福建华峰新材料有限公司、福建华锦实业有限公司积极筹备建设之中。我校正在整理建立健全一整套完整的实训管理制度,如:《实验人员岗位职责》、《实验室管理条例》、《实验室学生守则》、《教学仪器设备设施管理使用制度》等。
我校按机电技术应用专业教学大纲开展实训教学;根据用人单位需求,改革实训教学,增加实训课时比例,注重培养学生的操作技能,实现实训内容与职业标准对接。真正做到企业进学校,学校进企业。
实习管理制度规范,与实习企业加强联系,建立实习管理机制。实习考核工作规范。为了督促学生在实习期间加强理论和技能学习,学校与实习企业人事部联合制定了严格的出勤考核制度。教务处、德育处、班主任和机电技术应用专业教师不定期赴各企业检查实习情况及开展考核工作。每年定期与实习各企业召开教学、实习研讨会,及时反馈实习情况。以上举措使实习基地的建设步入了良性循环,使实习生实践技能的提高落到了实处。
(三)校企合作与社会服务
我校与福建华峰新材料有限公司、福建华锦实业有限公司等具有较高资质的大型企业签订了校企合作协议,设立校外实习基地,学校常年安排有校外实习指导教师,把教学活动与实践结合起来,尝试“工学结合”办学模式,既解决了贫困学生难以就读中职学校的问题,也使学生与企业密切接触,提高了学生的实践能力和创业创新能力,受到了学生、学生家长及企业的一致欢迎。以上合作企业能持续选用我校该专业毕业生,能满足全体学生顶岗实训要求。此外,学校根据专业特点,制定了灵活多样的学生实习实践的教育模式,在满足基本要求保证实践教学质量的前提下,创造条件鼓励学生利用假期自行选择,进行社会见习、实习实践,立足于提高学生的技术应用能力,使学生有更充足的时间进行顶岗实习,为“零距离”就业创造了条件。老师们能主动捕捉产学研结合的机会和信息,推荐、带领、指导学生利用假期、课余时间参与工程生产与社会实践活动,激发了学生对本专业的兴趣、爱好,培养学生的创新意识、创新精神和职业素养。
九、机电技术应用专业的就业方向
(一)就业方向
主要面向机电企业、销售和维修服务部门,从事机电设备使用、机电设备维护、机电设备检测、机电设备销售及售后服务等工作。其主要的业务工作岗位群是:
1、机修钳工
2、维修电工
3、装配钳工
4、工具钳工
(二)毕业生所持有证书:
1、职业中专毕业证;
2、与机电技术应用专业相关的职业资格等级证书;如下:
① 机修钳工
② 维修电工
③ 装配钳工
④ 工具钳工
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2026年泉州市中等职业学校投档录取工作将启动。为帮助大家顺利完成志愿填报和录取环节,现就我校(泉州理工学校,学校代码:61959)的相关安排作如下温馨提醒,请仔细阅读。
你们好!恭喜你被福建省晋江职业中专学校(以下简称晋江职校)正式录取,即将踏上人生求学成长的全新阶段。我们热忱欢迎你加入晋江职校大家庭!为确保报到注册工作有序开展、各位同学顺利入学,现将相关注意事项明确告知如下:
为切实保障广大考生及家长的合法权益,规范学校招生工作秩序,有效防范虚假招生、招生诈骗等风险,确保我校2026年招生工作公平、公正、公开、有序开展,现就2026年学校招生录取工作相关事宜郑重公告,提示如下:
登录“2026年泉州市中考中招信息管理系统”(网址:http://zzxt.qzedu.cn),在“征求志愿”批次中【志愿1】填报“福建省泉州艺术学校(代码61831)”。
通过泉州市中考中招信息管理系统被投档录取到我校的综合高中考生(二维码扫一扫输入考生姓名\查阅录取名单信息,能查询到信息即为被我校录取,未查询到则未被录取)。
根据《泉州市教育局关于印发2026年泉州市初中毕业升学考试和高中阶段招生工作方案的通知》文件精神,现将我校2026年综合高中招生征求志愿批次专业测试(面试)工作安排通知如下:
亲爱的同学,欢迎你加入泉中职校,成为泉中职校综合高中新的一员,为使你的高中学习、生活有一个良好的开端,现将新生报名的有关事宜通知如下:
亲爱的同学及家长: 欢迎报考泉州市泉中职业中专学校!根据2026年泉州市中职、技工院校招生工作日程安排,2026年7月27日起,将进入泉州市中等职业学校投档录取阶段,为了保障您可以及时了解我校录取、报名等相关工作,温馨提示如下:
2026年泉州市中职投档录取将于7月27日启动,现就我校志愿填报、录取相关事项提示如下:
首先,衷心祝贺你被国家级重点职校——泉州华侨职校正式录取!欢迎你即将加入泉州华侨职校的大家庭,开启一段崭新的求学旅程。现将厦门市2026年中职本科“3+4”贯通培养试点项目常规志愿录取名单及线上报到相关事宜详细通知如下,请仔细阅读并按要求办理线上报到手续。
2026年泉州市南方科技职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年泉州市国励工贸技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年福建省船舶工程技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年福建省第二高级技工学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年福建技师学院(石狮校区)中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年泉州市圆典艺术职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年泉州市传诚技工学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年泉州市云扬航空职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年泉州市惠安高级技工学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
2026年泉州市海丝商贸职业技术学校中考技工批次征求志愿计划已公布,泉州低分/滑档/落榜中考生可参考。具体征求计划如下:
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盛夏中考择校关键期,不少家长、同学后台咨询学校性质、校区、专业、升学、住宿、报名、学历待遇等各类问题。小编整理全套干货招生问答,报考、校园、升学、就业、生活全覆盖,无套路全解析,帮大家轻松选校
答:我校2026年三年制中职招生录取不设分数线,按计划数从高分到低分录取,比如计算机应用专业我校今年计划数45个,根据填报志愿的考生分数,从高分到低分录取,录满45名为止。五年专录取分数不低于354分。
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随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
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2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?
教学周
周学时课程
闽公网安备35010202002010号