关于组织开展福清市中职校2016—2017年度教育教学课题研究的通知
各中等职业学校：
为深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，引导教师发现教育教学中的具体问题，并通过实践探索，掌握研究方法，发现解决问题的途径，经研究决定深入开展教育教学课题研究。旨在以此为载体，提高教师的理论水平和实践能力，促进教师的专业发展，提升教研质量。现将具体事项通知如下：
一、研究范围与重点
从教育教学实际出发，以工作中遇到的难题、亟待解决的问题作为研究内容，选取一个实际问题，结合学校办学特色及教师在教育教学中的特长和兴趣开展研究，突出课堂教学的观察与反思，研究构建有效的课堂教学模式。
二、课题选题要求
1.选题要有针对性。研究的目的是要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究，无法驾驭的、不能解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避。
2.选题时要充分考虑到主、客观条件，尽可能选择自己熟悉的，有经验、有积累的、长期关注的、兴趣浓厚的或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。
3.课题研究的主要目标是围绕教育教学“提高效率、提高效能、提高质量”，选题和研究的重点要放在教育、教学法上。
4.课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。课题名称要尽可能涵括研究的对象及范围、研究的内容和方法，尽可能使用陈述句。
5.选题的视角要有新意，要突出研究个性和特色，可以将自己熟悉的一种科学理念或观点应用到实际教育教学工作中去；也可以借鉴、运用他人的成果，结合自己的实际改进教育教学方法，探索提高教育教学质量的途径。
三、研究方法与建议
可以采取行动研究、课堂观察、调查研究、个案研究、经验总结等方法，针对某一内容、形式、现象或者某类学生展开研究。研究过程不求博大精深，不追求理论阐释，宜采用调查、访谈等形式记录研究过程，保留并分析研究素材。可采取教师独立研究、专业科（教研组）集体研究或学校整体研究的方式，更提倡校际间的横向对比研究。可以是调研报告的成果展示，但一定要有数据研究表现的特点。
四、研究周期
研究时间视内容而定，原则上一至二学年，一般不宜超过三年。
五、研究成果
教学案例、教学论文、结题报告等形式均可。
六、申报说明
各校参照《课题选题指南》（见附件1）进行选题，或根据实际需求选择新的研究内容，在做好课题的前期论证、明确研究方向以后，填写“教育教学课题申报表”（见附件2），审核汇总（汇总表见附件3）后，于2016年10年9日前上交。
各校学科（专业）申报数目不限，但请各校事先组织论证以确保课题研究质量。国家级重点职业学校报送数量不少于10个，省级重点职业学校每校报送数量不少于8个，其他学校每校报送数量不少于5个。
七、其它事宜
1．各校应认真对待，组织课题申报工作；
2．每项课题申报人数原则上不超过五人（含主持人）；
3．课题结题后，可视为“福清市级课题”；
4．课题研究相关工作由福清龙华职专教研室具体负责，课题申报表及汇总表（以“学校名称+课题申报”建文件夹）电子档发至fqlhwxr2008@126.com。
福清市职教中心
2016年9月18日
附件1：《课题选题指南》
附件2：《以校为本教育教学课题研究申报表》
附件3：《以校为本教育教学课题申报汇总表》
附件1：课题选题指南
（一）德育研究方面
1.构建中职生全面发展的核心素养体系；
2.中职学校德育系列化研究；
3.中职校园文化建设；
4.中职生礼仪操训练的必要性与可行性研究；
5.后进生转化的个案研究；
6.学生不良行为习惯的成因与对策；
7.班集体建设的方法、策略与个案研究；
8.留守儿童教育问题的研究；
9.成功班级管理的个案研究；
10.学生交往方式的指导研究；
11.榜样教育效果的个案研究；
12.学校德育工作实效性的研究；
13.班主任如何处理好与任课教师的关系；
14.心理健康教育的必要性实效性研究；
15.激励教育的案例研究；
16.关于班主任管理细节的实践研究；
17.铸就精彩，从关注细节开始；
18.学生上课前、下课后行动习惯的养成；
19.“档案袋”评价的研究；
20.中职学生自理自制能力培养的实践研究；
21.学生沉迷网络的调查与分析;
22.引领学生走出网络的沼泽地的研究；
23.班级管理的赏与罚；
24.爱心教育也需要惩罚；
25.有效地开展家校联系的研究；
26.开好主题班会的研究；
27.和谐班级文化的实践研究；
28.学生诚信教育的研究；
29.问题学生心理问题调查研究；
30.学生厌学原因分析研究；
31.学生早恋现象的调查与研究；
32.学期（学年）评语撰写艺术研究；
33.中职学生良好行为习惯养成教育的实践研究。
（二）教学研究方面
学科教学：
1.中职语文与初中语文的衔接研究；
2.以综合实践活动促进中职生语文能力形成的研究；
3.立足生活，有效开展综合实践活动；
4.中职学生语文能力培养的研究；
5.课改背景下的中职语文课堂教学问题研究及对策；
6.经典国学的价值取向研究；
7.文言文教学中的审美教育；
8.让日记成为学生感悟生活的起点；
9.阅读能力培养的研究；
10.让学生在语文课堂上“活起来”；
11.提高学生朗读能力的实践研究；
12.语文活动式作业设计研究；
13.书法教学的有效性研究；
14.计算类教学中数学思维能力培养策略研究；
15.计算类教学中计算器使用时机和策略研究；
16.算法多样化在教学中的使用和适应性研究；
17.计算类教学中情景使用的适应性研究；
18.计算教学中渗透解决问题教学的方式研究；
19.计算类教学中有效教学方法探索；
20.培养学生统计意识策略研究；
21.操作性实验在概率教学中的适应性研究；
22.数学课堂有效练习的实践与研究；
23.利用生活中的数学激发学生学习兴趣研究；
24.如何提高学生英语听力；
25.形成性评价在英语教学中的应用研究；
26.口试模式探究；
27.优化课后作业设计，提高学生英语学习成效；
28.音体美特长生培养与选拔研究；
29.改进音乐考核评价，恢复课堂神采活力；
30.主动参与音乐课堂学习的对策研究；
31.组建管乐队的实践与探索；
32.对美术作品敢说敢评的研究；
33.基于学生生活经验的美术情境教学的研究；
34.建设综合写生课程，促进学生综合学习；
35.学生体育兴趣调查分析及对策；
36.学生运动伤害和卫生事故的预防、应急救助研究；
37.巧用身边废弃物丰富学生课外体育活动的实践与研究；
38.XX专业（课程）德育功能实现路径的研究；
39.职业学校培养学生礼仪素质与职业能力、表达能力的研究；
40.学前儿童心理及行为特征的研究；
41.幼儿园特色课程、特色活动设计的研究；
42.幼儿园游戏资源的整合与应用；
43. 电子商务专业开设淘宝班的可行性论证；
44.学科考试改革的研究；
45.学生学习动机、学习动力的研究；
46.学生厌学的原因与对策；
47.学生问题意识培养的研究。
课堂教学研究：
1.网络教学环境下的有效教学方法与策略的研究；
2.信息技术在教学应用中有效性的研究；
3.信息技术与学科教学整合的研究；
4.校本课程开发的方案设计；
5.课程整合的案例研究；
6.有效作业设计的研究；
7.有效合作学习的研究；
8.课堂有效讨论的研究；
9.课堂师生互动存在的问题及对策；
10.课堂有效练习的研究；
11.课堂教学有效管理的研究；
12.优化课堂教学的经验、案例与个案的研究；
13.课堂提问的研究；
14.如何设计导语；
15.新课程背景下课堂教学设计的研究；
16. 课堂教学技能的研究；
17.课堂教学提问艺术研究；
18.“自主探究合作学习”教学模式的研究；
19.“小组合作交流学习” 教学模式的研究；
20.运用信息技术开展探究式教学研究；
21.学生上课精神状态不佳的原因与建议；
22.如何有意义的度过课间时间；
23.课堂教学中导入新课的模式研究；
24.处理课堂教学偶发事件的方法与技巧研究；
25.课堂提问的技巧和方法研究；
26.设置情景激发学生自主提出问题的策略研究；
27.课堂教学中纪律管理策略研究。
实训教学研究：
1. 中职XX专业教室布置的实践研究；
2. 实训基地建设研究；
3. 基于“双证融通”的职教职业实践与研究；
4. 中职校学生职业技能竞赛机制构建的实践研究；
5. 如何提高学生技能竞赛成绩；
6. 基于“校企一体”的中职XX专业课程改革的实践研究；
7. XX专业“理实一体化”教学的实践研究；
8. XX专业工学结合技能型人才培养模式的实践研究；
9. 中职校生产型基地建设的研究与实践；
10.现代学徒制在XX专业中的实践研究。
教学教研有效性研究：
1.集体备课实效性的研究；
2.教研组建设的研究；
3.有效校本继续教育培训的研究；
4.公开课、评优课、研究课的有效性研究；
5.提高教师教学技能竞赛成绩的策略研究；
6.如何提高听评课的有效性；
7.教师成长的个案反思；
8.“小班化教学”的理论学习和实践研究；
9.“教师教育教学用语”的现状与实践研究。
选题说明：
1.本课题指南旨在提供一个选题指引，未涵盖所有研究领域，也未涵盖职业教育所有研究范畴和囊括一个专业、一个学科所有的研究课题，仅供学校教师申请项目选题时作为思路参考。申请的课题名称表达要准确、规范、简洁、科学。
2.教师可根据专业、学科和教师自我发展的特色和要求，选择顺应专业及其学科发展趋向，符合自身经验及优势的内容，根据各自特点进一步细化、明确申请项目的选题；也可自行选择选题范围，确定课题名称。
3.申请的选题切入点要小，立足教育教学实际，贴近学科教学，要以提高学校的教学水平和教育质量为目标，研究教育教学中的真问题，突出实证性、应用性和创新性。提倡采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、个案研究等实践性强、易于操作的研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合，课题研究与解决问题相结合，从经验性研究逐步走向规范性研究，着力提高研究的质量和实效性。
附件2：
福清市中职校2016—2017学年
教育教学课题研究申报表
课题名称：
申报学校：
课题负责人：
联系电话：
电子邮箱：
申报日期：
福清市职教中心 制
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课题名称 |
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课题组成员 |
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教育教学主要问题描述（选题理由） |
简要描述本课题研究所涉及的教育教学存在的问题（现象）：
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申请立项论证 |
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1．研究目的和意义
2．研究的基本内容（拟解决的主要问题）
3．研究的思路和方法（解决问题的主要途径和方法）
4．研究的进度、步骤、安排
5．已具备的教育教学基础和有利条件
6．经费预算
7．预期的研究成果
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申 报 学 校 意 见 |
负责人签名： 年 月 日（公章） |
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福 清 市 职 教 中 心 意 见 |
负责人签名： 年 月 日（公章） |
附件3：
2016—2017学年教育教学课题申报汇总表
学校： 联系人： 电话：
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序号 |
课题名称 |
专业（学科） |
课题负责人 |
联系电话 |
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- 院校动态
- 招生计划
- 学校答疑
- 中考资讯
- 分数线
为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
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闽侯县职业中专学校创办于1978年，是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号，占地174亩，建筑面积66666.41平方米，现有教职员工197人。学校现有71个教学班，在校生共计2720人。
自2016年起，我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学，积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召，推动中职与高职教育有效衔接，助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
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福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
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2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
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刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
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2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
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2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
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闽公网安备35010202002010号