厦门一中小诗人勇夺全国创新作文大赛特等奖
8月5日,序属初秋,七月流火。第十三届全国中小学生创新作文大赛(高中组)全国总决赛在北京会议中心举行。从全国200余万名参赛学生中选拔出的1700多名高中学生参加总决赛。我校高二学生柯舒麟获得特等奖,这是此项赛事举办13年来福建考生首次获得特等奖。
网络颁奖典礼于6日上午在北京大学中文系隆重举行。大赛最终评选出特等奖10名、一等奖150名、二等奖500名和三等奖若干名。
厦门一中是著名诗人舒婷的母校,此次又一诗人暂露头角:高二学生柯舒麟同学匠心独运,一鸣惊人,以一首哲理诗获得了由著名高校中文系教授为主的评委的青睐。
柯舒麟同学获奖作文颁奖词
本次大赛题目为命题作文《穷》,柯舒麟同学紧扣“穷”和它的对立面来写:借穷的各种意思和对立,讨论了永恒与短暂、拥有与失去、爱情与婚姻、目的与手段、言语和思维、现实与梦境、诗与美等多重关系,以及想象的边界,探究了穷困、贫瘠、穷尽、无限、富裕等的哲学因子,以一首辩证、意象丰富的哲理诗脱颖而出。
著名作家麦家对获得特等奖的10篇作文的评价:
一个大而沉重的命题:穷。十篇个性迥异的文章,我看到的是无穷。时间的无穷,宇宙的无穷,理想的无穷,见识的无穷,才华的无穷,个性的无穷......无穷 的无穷。这是独属于00后一代的无穷,你们生长在一个文明爆炸的时代。这十多年信息、经济、科 技等文明元素的增量比从史前到20世纪末加起来还要多。时代赋予了你们无穷的心智,在相同的年纪,你们比过往任何一代人都要成熟。时代更赋予了你们无穷的视野,往后看到的历史,往外看到的文化,往前看到的未来,往太空看到的浩瀚,往理论看到的次元,往自身看到的可能性,都远远地超越了从前。正因为这样的天禀,你们的七言诗里有曹雪芹的才情,也有网络的自由;小说里有马斯图里亚斯的魔幻,也有油画的色彩;杂文里有尤维纳利斯的辛辣,也有百科的广度。散文里有史景迁的细腻,也有纪录片的稳重。最让人惊异的,则是两个穷书生的寓言,行文张驰有度,故事不枝不蔓,细节恰到好处,立意堂堂正正——几乎可能与杜甫“安得广厦千万间”相媲美。我有无穷的理由相信,随着你们的成长、成熟,你们带来的新的思想,改变的新的文学,创造的新的奇迹,注定也将是空前的震憾,就像是七十多年的蘑菇翡云带给战争的震撼一样。这就是你们的文章带给我的欣喜,带给我的感动,带给我的遐想。
据悉,全国中小学生创新作文大赛由北京大学中文系和《课堂内外》杂志社联合主办,每年10月开始,赛程包括初赛、复赛和总决赛。总决赛于次年8月在北京大学举行。大赛评委由来自北京大学等高校的专家教授、著名作家、中小学语文特级教师等担任。全国中小学生创新作文大赛目前7与北京大学、复旦、武汉大学、中山大学、北师大、北航、人大、南开大学等38所国内知名高校签有协议,只要在大赛总决赛中获得二等奖以上的奖项,组委会将该名获奖学生的成绩推荐到他理想高校备案,自招通过率为80%。另外还有25所,没有签定协议,但高校已把大赛写进招生简章。获三等奖也具备了部分一流大学的自招资格。
厦门一中选手在这次比赛中勇夺佳绩,获奖人数达18人,居全省第一,全国前列:
特等奖1人:
高二 柯舒麟 指导老师:钟斌、林明
一等奖1人
高一 钟宇婕 指导老师:李喜平
二等奖7人
高一 靳泽 指导老师:李喜平
高二 徐涵 指导老师:王璘
高二 陈歌洋 指导老师:戴松宣
高一 刘竹佳 指导老师:王坚
高二 张子越 指导老师:钟斌
高一 钟奕飞 指导老师:苏宁峰
高二 黄馨 指导老师:林明
三等奖9人
高二 张芷馨 指导老师:黄梅琼
高一 严柔欣 指导老师:王坚
高二 王雅芃 指导老师:钟斌
高二 温涵斐 指导老师:柏玉美
高二 潘语萱 指导老师:钟斌
高二 陈泽胧 指导老师:王璘
高二 陈昕璐 指导老师:林明
高二 陈祎诺 指导老师:戴松宣
高二 李骏翔 指导老师:王璘
作品欣赏
穷(组诗)
厦门一中 高二(14)班 柯舒麟 指导老师:钟斌、林明
“有人从西珥忽问我,守望的啊,黑夜如何。守望的说,早晨将至,黑夜依然,你们若要再问,便可以从头再来”——《圣经》以塞亚书
诗行行走在美的刀尖
留下瓣瓣带血的足印
……
云朵与风是贫穷的
他们在天地间漂泊
风为她吟唱一曲忧歌
从相思的窗前走过
太阳因为野花的跋涉而疯狂
雨却爱恋着给予她自由的天空
沙是失去了梦的雾
贫穷并且虚无
双脚倒退着阅读
奔涌在时间里的路
思想踏着影子的脚步
约束了行走的却是道途
森林收割着云朵
荒芜了
荒芜
在物质对贫穷的冷笑里
我要将你依依守护
追随那先知的拾荒者
我在宇宙的河床里
轻轻拾起尘埃中的璞玉
贫穷是一个朴素的问题
如海汪洋无尽的解答
能否给出一滴真理?
我听见潮起潮落的回声
当我走入先哲叩问的谷地
你浅浅的微笑
竟成了艰深的谜
言说如火的贫瘠
倾听是丰饶的水域
诗解开了美轻柔的衣襟
美裸露累累伤痕的残臂
我如大海般的苍贫
如一颗种子的富裕
我像沙漠间来去神秘的河水
我的一生是尼采的永劫回归
思想是知识的林间来去的疾风
我在山间小路的尽头
观看那奇异的瀑布
无始无终
渊兮似万物之宗
然而没有一条路通向我的面前
在如晨曦亦如余晖的永恒之间
你们拥有不满百岁的匆匆一瞥
那是半满半空的生命之杯
磐石一般风化的永恒
流沙一样逃脱的现在
心跳与脸颊
窗里窗外
现实的清晨使爱情穷困
幻梦的夜晚却是存在的证明
灵魂多障壁
“身体是身体
唯一的钥匙”
爱情如黑夜的荒凉
想象赋予她星空的神秘
爱情以贫穷的富裕为食粮
婚姻以富裕的贫穷作床榻
思维驯养言语的猎犬
言语却报答以现实的贫困
形式与目的
存在与虚无
荒诞与意义
孰贫孰又富裕?
在我言说之前
我以给出解答
在我沉默之后
依旧存留疑惑
你若要再问
便可重头再来
行走是目的
行走即形式
同时贫穷
同时富裕
同时拥有
同时失去
我来自美丽的西珥忽
我是永恒的守望者
走吧,流浪于我
是到达想象的边缘
(文章转载自:厦门一中)

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每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化,越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择,结合行业背景与客观分析,为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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近期,全国各地陆续公布了新的中考中招方案。这次改革不是“增加难度”,而是从“考知识”转向“考能力”,各地虽有细节差异,但核心方向一致,这会对福建产生什么影响:
2026年福建高考加分条件出炉: 那么福建中考各地市加分条件又是如何?福建中考加分相关政策一般在5月份随着各地市中招政策一起公布来看各地市具体情况:
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例,2025年中考录取分数线差异显著,折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据,为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
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闽公网安备35010202002010号