2015福州中考化学考试说明大纲
2015福州中考化学考试说明大纲
一、命题依据与原则
(一)命题依据
以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(2011版)》和《2015年福建省初中学业考试大纲(化学)》为命题依据,参照科学版《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》,并结合我市初中化学教学实际进行命题。
(二)命题的原则
1.贯彻教育部有关中考命题改革的意见,落实省教育厅有关中考命题文件的精神。正确发挥考试对教学的导向作用,凸显学科特点、加强实验教学,引导教师改进课堂教学,以学生为本,让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。面向全体学生,加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法。关注初中化学与技术、社会、环境的关系,考查学生的化学学科素养和化学学习能力。适当增加开放性试题,注重考查学生的创新意识和探究能力。控制主、客观题比例,把握试卷的长度,留给学生充分思维和解答的时间。
2.遵循课程标准。本次考试化学科内容以国家教育部的《全日制义务教育化学课程标准(2011版)》为依据,参照本市所用科学版《初中化学课程标准实验教科书(九年级上、下册)》教材。在考查学生基础知识、基本技能的基础上,适当加强能力测试,重视初、高中的衔接,测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法,检测学生所具有的基本的化学科学素养。
3. 遵循课改精神。化学科命题注意测量学生自主学习的能力,注意对化学实验的考查;重视理论联系实际,从日常生活的常见现象中选择试题素材,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
“体现学科价值,加强能力测试,提高学科素养”是本次考试化学科命题的基本思路。
二、考试内容与要求
(一)对化学学习能力的要求
1.获取信息的能力
能够通过对简单的化学事实(实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象)的观察,准确提取有效信息,并与已有知识整合的能力。
2.分析和解决(解答)简单化学问题的能力
(1)能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力;
(2)能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力;
(3)能够将分析、解决问题的过程与结果,用文字、图表和化学语言表述的能力。
3.化学实验与探究的初步能力
认识科学探究的基本过程,了解观察、实验等基本方法,初步形成基本的化学实验技能,具有设计简单化学实验方案,并能完成一些简单化学实验的能力。
(二)对知识内容的要求层次
为了便于考查,我们将认知性学习目标的内容按考试要求,由低到高分为三个层次:即知道、了解、理解,并依次用A、B、C表示。一般高层次的要求包含低层次的要求。各层次的含义分别为:
1.认知性学习目标要求如下:
A:知道、记住、说出、列举、找到。对学习过的化学基础知识内容能记忆和再认识。记住有关的化学概念、定律、原理的描述;化学用语的意义;有关物质的俗称、用途;图形符号的意义;常用仪器的名称、性能和用途;化学反应的现象等。
B:认识、了解、看懂、识别、能表示。对所学的化学知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
C:理解、解释、说明、区分、判断。领会所学化学知识的含义及其适用条件,能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题,能够运用所学的知识进行必要的分析、类推、计算和论证一些具体的化学问题。
2.技能性学习目标包含“模仿操作、初步学习”到“独立操作、初步学会” 两个由低到高水平的要求。
3. 体验性学习目标可有机结合认知性学习和技能性学习内容进行考查。
(三)考试内容与要求
科学探究
|
内 容 |
目标水平 |
备 注 |
|
|
对科学探究的理解 科学探究能力 |
初步学会 |
体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径;意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性,知道猜想与假设必须用事实来验证;知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据;认识到科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断;认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 科学探究能力包含提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。 科学探究作为学习的内容和目标,不孤立进行探究方法的考查,而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中。 |
|
|
基 本 的 实 验 技 能 |
1.用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离 2.运用简单装置和方法制取氧气和二氧化碳 |
模仿操作初步学习 |
|
|
3.药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作 4.根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作 5.配制一定溶质质量分数的溶液 6.用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)、pH试纸检验溶液的酸碱性 7.根据某些性质检验和区分一些常见的物质 |
独立操作初步学会 |
||
教师应结合具体的教学内容和学校实际,安排和组织学生至少完成下列化学实验:
1. 粗盐中难溶性杂质的去除
2. 氧气的实验室制取与性质
3. 二氧化碳的实验室制取与性质
4. 金属的物理性质和某些化学性质
5. 燃烧的条件
6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
7. 溶液酸碱性的检验
8. 酸、碱的化学性质
身边的化学物质
|
内 容 |
目标水平 |
备 注 |
|
(一)我们周围的空气 1.空气的主要成分 2.氧气能跟许多物质发生氧化反应 3.氧气、二氧化碳的主要性质和用 途 4.氧气和二氧化碳的实验室制取方法 5.自然界中的氧循环和碳循环 (二)水与常见的溶液 1.水的组成 2.硬水与软水的区别 3.吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法 4.溶解现象 5.溶液由溶质和溶剂组成 6.常见的溶剂(水、酒精、汽油等) 7.饱和溶液和溶解度的含义 8.溶质质量分数的含义及简单计算 9.结晶现象 10.常见的乳化现象 (三)金属与金属矿物 1.金属的物理特征 2.常见金属的主要化学性质 3.防止金属腐蚀的简单方法 4.常见金属(铁、铝等)矿物 5.用铁矿石炼铁 6.生铁和钢等重要合金 7.废弃金属对环境的影响 (四)生活中常见的化合物 1.常见酸碱的主要性质和用途 2.酸碱的腐蚀性 3.常见酸碱溶液的稀释方法 4.用酸碱指示剂(酚酞、石蕊)和pH试纸检验溶液酸碱性的方法 5.酸碱性对人体健康和农作物生长的影响 6.食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途 7.常见化肥的名称和作用 8.生活中常见的有机物 |
A A B B B B A B B A A B C A A B B B A A A A B A B A A A A A |
认识空气对人类生活的重要作用。 了解溶液在生产、生活中的重要意义。 能利用溶解性表或溶解度曲线,查阅有关物质的溶解性或溶解度。 能进行有关溶液中溶质的质量分数概念计算以及溶液加水稀释的计算。 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 知道加入其他元素可改变金属材料的性能。 认识金属回收的重要性。 认识有机物对人类生活的重要性。 |
物质构成的奥秘
|
内 容 |
目标层次 |
备 注 |
|
化学物质的多样性 1.物质的三态及其转化 2.物质的分类 3.物质的多样性 (二)微粒构成物质 1.物质的微粒性 2.分子、原子、离子等都是构成物质的微粒 3.原子是由原子核和核外电子构成的 4.核外电子在化学反应中的作用 (三)认识化学元素 1.氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素 2.常见元素的名称和符号 3. 元素的简单分类 4.元素周期表 (四)物质组成的表示 1.几种常见元素的化合价 2.用化学式表示某些常见物质的组成 3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算 |
B B B B A A B B B A A A B C |
能区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和无机化合物;能从元素组成上认识氧化物;知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 能用微粒的观点解释某些常见的现象。 知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以相互转化。 能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 能根据化合价写出常见化合物的化学式。 能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 |
物质的化学变化
|
内 容 |
目标层次 |
备 注 |
|
(一)化学变化的基本特征 1.化学变化的基本特征 2.化学反应的本质 3.物质发生化学反应时伴随有能量变化 4.催化剂对化学反应的重要作用 (二)认识几种化学反应 1.常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应 2.金属活动性顺序 3.利用化学反应可以获得新物质,以适应生活和生产的需要 (三)质量守恒定律 1.质量守恒定律 2.化学方程式的书写 3.根据化学反应方程式进行简单的计算 |
B B A A B C A B B C |
初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。 认识通过化学反应实现能量转化的重要性。 初步认识4种化学反应基本类型,能用于解释日常生活中的一些化学现象。 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中一些化学现象。 能说明化学反应中的质量关系;形成“化学变化过程中元素不变”的观念;认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 |
化学与社会发展
|
内 容 |
目标层次 |
备 注 |
|
(一)化学与能源和资源的利用 1.使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响 2.燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件 3.防火灭火、防范爆炸的措施 4.水是宝贵的自然资源 5.化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源 6.海洋中蕴含着丰富的资源 7.石油是多种有机物组成的混合物 8. 石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品 (二)常见的化学合成材料 1.常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用 2.使用合成材料对人和环境的影响 (三)化学物质与健康 1.钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用 2.一些对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等) 3.某些物质(如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等)对人体健康的影响 (四)保护好我们的环境 1.处理“三废”(废水、废气和废渣)的必要性及一般原则 2.典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害 |
B B B B A A A B A B A A A B B |
认识燃料完全燃烧的重要性,懂得选择对环境污染小的燃料。 知道水对生命活动的重要意义,树立保护水资源和节约用水的意识。 了解我国能源和资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源的开发的重要意义。 认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 初步认识化学科学的发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。 初步形成正确、合理地使用化学品的意识,认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。认识合理使用化肥 、农药,保护环境的重要意义。 |
三、考试形式与结构
(一)考试形式
考试采取闭卷、笔试形式。试题满分为100分,考试时间为60分钟。
(二)试卷结构
1.试题题型:选择题约36%,非选择题约64%。
2. 试卷难度
较易题(难度值0.7以上)约80% 。
中等难度题(难度值0.5~0.7)约10% 。
较难题(难度值0.3-0.5)约10% 。
全卷难度值约0.70一0.80。
- 院校动态
- 招生计划
- 学校答疑
- 中考资讯
- 分数线
为深入贯彻党的二十大精神,落实教育强国建设部署,构建职普融通、产教融合的职教体系,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,2026年5月,紧扣全国职教活动周“一技在手,一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题,福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作,现将有关事项公告如下:
为做好校园营养健康宣传,提高青少年对合理膳食的认识,增强师生科学饮食意识,5月14日,南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台,集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果,进一步激发全体教职工的教科研热情,南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年,现完成论文评审推优,并已正式刊印成册推广交流。
5月18日,中国职工教育和职业培训协会会长(中央纪委驻人社部纪检组原组长)耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅,衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强,市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建,学院党委书记葛毅,院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平,成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日,福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流,学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设,普及应急救护知识,提升教职工面对突发事件的自救互救能力,5月27日,南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处,全面提升寄宿生的应急避险能力,3月12日晚,我校聚焦夜间住宿安全,组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进,与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作,规范住宿行为,强化安全意识,提升校园后勤服务保障水平,3月12日晚,我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂,共话成长,共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年,前身为闽清县渡口初级中学,1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学,2001年5月,经闽清县政府批准,闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年,被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年,闽清县职业教育中心在学校挂牌,成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月,闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理, 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
闽侯县美术中等职业学校2026年秋季招生计划
闽侯县职业中专学校创办于1978年,是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号,占地174亩,建筑面积66666.41平方米,现有教职员工197人。学校现有71个教学班,在校生共计2720人。
自2016年起,我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学,积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召,推动中职与高职教育有效衔接,助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校,是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年,是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸,紧邻东部办公区,校园占地面积103亩,建筑面积5万多平方米,环境优美,是中国建设教育协会常务理事单位,教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业,能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动,多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校,也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
福建省福州财政金融职业中专学校(福州第十三中学)创办于1954年,为福州市教育局直属公办校,系首批国家级重点中等职业学校。学校坐落于仓山区闽江南畔,毗邻江南水都社区及仓山万达、乐提港(原爱琴海)商圈,交通便捷。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来,学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标,坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校",紧紧围绕地方经济特点,优化专业结构和校企合作办学模式,创新德育工作,加强师资队伍建设,抓好毕业生就业服务工作,初步形成了"办学集团化,专业集群化,目标岗位化,培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人,2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校,是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来,学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“质量立校、人才强校”的发展战略,学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升,实现了办学、治校、育人的跨越式发展,在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期,新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问:闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答:招收16个教学班。其中:1-15班每班54人,共招810人(含体育特长生12人);其中:正取生243人,定向生567人;另外招收1个美术特色班,人数30人,独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
目前,福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人,其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点,具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦,韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境,确保考试安全平稳有序进行,特作如下提示:
刚刚,2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开,记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日,吉林、江苏等地宣布,自2027年起,将地理、生物学科调整为考查科目,不再计入中考总分,福州是否会迎来类似改革?
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整,关于是否应当取消中考的讨论持续升温:
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行(具体安排附后)。为确保测试工作顺利有序进行,现将有关事项提醒如下:
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例,2025年中考录取分数线差异显著,折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据,为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?
闽公网安备35010202002010号