2015福州中考物理考试说明大纲
2015福州中考物理考试说明大纲
一、考试性质
初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育物理课程标准(2011年版)》为依据,参照《2015年福建省初中学业考试大纲(物理)》,按照《2015年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明(物理)》的具体要求,并结合我市初中物理教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关考试命题改革的指导意见,落实省教育厅、市教育局有关中考命题改革的精神。命题体现:
1.正面导向性:坚持以学生为本,面向全体学生。命题遵循《标准》中内容标准所确定的考查内容和要求,体现课改理念,注重三维目标的考核,强调能力立意。引导师生关注科学探究,注重科学思维和能力的培养,促进教师改进教学方式、学生改变学习方式,促进教学效率的提高。适当体现初、高中物理教学的衔接,有利于我市的高中物理教学。正确发挥考试的导向功能,引导学校加强教学管理。
2.基础应用性:注重基础知识和基本技能,突出主干知识、核心内容的考查。注重理论联系实际,通过提供真实的生活情景,命制应用所学知识解决实际问题的试题,考查学生分析问题、解决实际问题的能力,避免“机械性记忆”。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手,立意于能力,侧重于科学知识、物理思想、科学方法的理解和内化,避免将探究能力的考查程序化、形式化和标签化。注重试题的问题性、情景性、生活性和开放性,注重试题的创新,全面考查学生对知识与技能的掌握、考查学生过程与方法、情感、态度与价值观等三维目标的达成度。
3.公平适用性:试题的考查内容、素材选取及试卷形式体现公平性,努力使试卷较好地适应我市教育的发展水平。试题的素材和背景具有现实性,试题编制尽力体现“公平、公正、合理”,符合学生具有的认知水平、其他学科现实和身心发展水平。
4.科学规范性:严格按照规定的程序和要求组织命题,确保试题的信度和效度。杜绝繁、难、偏、旧的试题,试卷结构设计科学、简约、合理,控制主、客观试题比例,充分发挥各题型试题的功能。难点适当分散,语言表述准确、规范,图文匹配。设置适量的开放性试题,以考查学生的发散思维能力和创新能力。灵活、合理地制定评分标准,有利于学生真实水平的发挥,为学生提供一个自由发挥、发展创新的空间。避免出现科学性、技术性的错误。
5.时代教育性:命题的素材尽量反映物理学的发展及其应用,反映科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题,关注高新科技、环境保护、节能减排等当今社会热点问题。注意试题积极的价值取向和教育功能,体现人文关怀,强调科学精神和人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
四、考试内容与要求
(一)考试内容
《全日制义务教育物理课程标准》规定的“内容标准”中的“科学探究”和“科学内容(物质、运动和相互作用、能量)”两大部分。分布于本届学生使用的义务教育物理课程标准实验教科书(上科版)八年级全一册和九年级全一册中。
(二)考试要求
1. 科学探究作为课程内容和学习目标,不孤立地对科学探究要素进行考查,而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。
(1)要求初步掌握科学探究七个要素,初步掌握六种实验探究能力:观察能力、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括、交流和评估能力。
能有目的地进行观察,辨明观察对象的主要特征及其发生变化的条件;能从日常生活、自然现象、实验观察等情况中提出与物理学有关的问题;尝试对问题的成因进行猜想与假设;能根据要求进行简单的实验设计;会收集实验证据并进行分析论证;撰写简单的实验探究报告;尝试对实验进行评估、调整和改进;能在某些实验中简单分析误差的主要来源,选择减少误差的方法。
(2)科学方法不应机械地考查方法的名称,而应在具体情境中考查理解科学方法,领会物理思想方法的本质以及应用科学方法解决问题的能力。
(3)对于独立操作,要求“会”,即会根据仪器的使用方法正确使用仪器,能独立完成实验操作,尝试对实验进行调整或改进。课标要求的20个学生必做实验分成三类:基本仪器操作、测量性实验和探究性实验,这是课程标准对学生亲历亲为实验明确的硬性要求,相应的要求说明见本说明附表。
2. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次,在“表:考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出,其含义如下:
A:能知道知识的内容及含义,能描述对象的基本特征,并能在相关问题中识别和直接使用。
B:能理解知识的确切含义,能把握知识的内在逻辑关系,并能简单运用,如:简单作图、解释简单现象,进行简单计算等。
C:能将知识应用在新情境中,与已有知识建立联系,对实际问题进行分析推理和综合运用。
(三)考试具体内容和要求
表:考试内容及其认知水平要求
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力学 |
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知 识 |
内 容 |
层次 |
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机械运动 |
1.机械运动,参照物,运动和静止的相对性 |
A |
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2.长度和时间的估测 |
B |
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3.速度,匀速直线运动 |
B |
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质量与密度 |
4.质量,质量的估测 |
B |
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5.密度 |
C |
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运动和力 |
6.力,力的作用效果,力的三要素,力的示意图 |
B |
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7.弹力 |
A |
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8.重力 |
B |
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9.滑动摩擦力,影响滑动摩擦力大小的因素 |
B |
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10.牛顿第一定律,惯性 |
B |
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11.合力,同一直线上二力的合成,二力平衡条件 |
B |
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压强 |
12.压强,增大和减小压强的方法 |
C |
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13.液体的压强,连通器原理 |
B |
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14.大气压 |
B |
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15.流体的压强与流速的关系 |
B |
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浮力 |
16.浮力,阿基米德原理,物体的浮沉条件 |
B |
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机械与机械能 |
17. 杠杆,杠杆的平衡条件 |
B |
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18.滑轮,滑轮组 |
A |
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19.机械功,功率 |
B |
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20.机械效率 |
B |
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21.动能,势能,机械能,动能和势能的转化 |
A |
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续表
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声学和光学 |
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知 识 |
内 容 |
层次 |
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声现象 |
22.声音的产生和传播的条件 |
A |
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23.声音的特性 |
A |
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24.噪声的危害与防治,超声与次声 |
A |
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光现象 |
25.光的直线传播,光速 |
A |
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26.光的反射现象,光的反射定律,光路可逆 |
B |
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27.平面镜成像的特点 |
B |
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28.光的折射现象,光折射的特点 |
B |
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29.光的色散,白光的组成,色光的混合,物体的颜色 |
A |
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30.凸透镜,凹透镜,凸透镜成像的规律,透镜的应用 |
B |
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续表
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热学 |
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知 识 |
内 容 |
层次 |
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物态变化 |
31.温度,液体温度计,生活环境中常见的温度值 |
A |
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32.物质的熔化和凝固,熔点和凝固点,晶体与非晶体,物态变化过程中的吸热和放热 |
B |
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33.物质的汽化和液化,物质汽化的两种方式 |
B |
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34.物质的升华和凝华 |
B |
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分子动理论与内能 |
35. 常见物质的组成,原子的构成,原子的核式结构模型,物质世界从微观到宏观的尺度 |
A |
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36.分子的热运动,分子间的作用力 |
A |
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37.内能,改变内能的两种方式 |
A |
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38.热量,比热容,热值 |
B |
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|
39.热机的工作原理,热机效率 |
A |
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续表
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电磁学 |
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知 识 |
内 容 |
层次 |
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电路与生活用电 |
40.摩擦起电,电荷的种类,电荷间相互作用的规律,材料的导电性 |
A |
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41.电路的组成,电源和用电器使用时的能量转化 |
A |
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42.串联电路和并联电路 |
B |
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43.电流,电流表,串、并联电路电流的特点 |
B |
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44.电压,电压表,串、并联电路电压的特点 |
B |
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45.电阻,影响电阻大小的因素,变阻器 |
B |
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46.欧姆定律 |
C |
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47.家庭电路的组成和连接方式,安全用电,测电笔的使用 |
B |
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48.高压送电,高压触电及其防护 |
A |
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电功与电功率 |
49.电功,电能表 |
C |
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50.电功率,用电器的额定功率和实际功率 |
C |
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51.电流的热效应,焦耳定律 |
B |
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电与磁 |
52.磁体,磁极间的相互作用,磁化,磁场,磁感线,地磁场 |
A |
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53.电流的磁场,通电螺线管周围的磁场,安培定则,电磁铁和电磁继电器 |
B |
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54.磁场对通电导体的作用,影响通电导体在磁场中受力方向的因素 |
A |
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55.电磁感应,导体在磁场中运动时产生感应电流的条件,影响感应电流方向的因素 |
A |
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信息、能源与材料 |
56.电磁波,电磁波在真空中的传播速度,波长、波速和频率 |
A |
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57.能量存在的不同形式,能量的转化和转移,能量守恒定律,能量的转化和转移的效率 |
B |
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58.常见的不可再生能源和可再生能源,新能源 |
A |
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59.物质的一些物理属性 |
A |
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60.新材料的特点 |
A |
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续表
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学生必做实验 |
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类别 |
内 容 |
说明 |
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基本操作类 实验 |
1.用刻度尺测量长度、用表测量时间 |
1. 关于仪器的基本操作,要求:根据仪器的使用方法,正确使用仪器。如,知道天平、弹簧测力计、常见温度计、滑动变阻器的基本结构、测量原理及使用;刻度尺、秒表、量筒、电流表、电压表的使用和读数,其中用刻度尺测量长度时要求估读。 2. 测量性实验,要求根据测量原理,正确选用仪器,组装、连接实验装置,进行实验,测出物理量。 3. 探究性实验应达到《物理课程标准》中关于科学探究能力的基本要求。 4. 关于误差,能在某些实验中简单分析误差的主要来源,选择减少误差的方法。如,知道用多次测量求平均值的方法减小误差等。 |
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2.用弹簧测力计测量力 |
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3.用天平测量物体的质量 |
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4.用常见温度计测量温度 |
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5.用电流表测量电流 |
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6.用电压表测量电压 |
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7. 连接简单的串联电路和并联电路 |
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测量性 实验 |
8. 测量物体运动的速度 |
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9. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 |
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10.测量固体和液体的密度 |
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11. 测量小灯泡的电功率 |
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探究性 实验 |
12. 探究浮力大小与哪些因素有关 |
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13. 探究杠杆的平衡条件 |
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14. 探究水沸腾时温度变化的特点 |
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15. 探究光的反射规律 |
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16. 探究平面镜成像时像与物的关系 |
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17. 探究凸透镜成像的规律 |
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18. 探究电流与电压、电阻的关系 |
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19. 探究通电螺线管外部磁场的方向 |
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20. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 |
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五、考试形式
初中毕业和升学考试两考合一。采用闭卷笔试(全卷满分100分,考试时间90分钟)和实验操作考查。
六、试题难度
全卷试题按其难度分为容易题、中等难度题和稍难题三个等级,总体难度适合两考合一的考试。
六、试卷结构
1.题型结构:试卷包括选择题和非选择题两大类,其中选择题是四选一的单项选择题,非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。题型分值比例:选择题约占32%,非选择题约占68%。
2.题量:30~35道。
3.内容结构:分为五大部分,各部分的分值比例为:力学和声学约占38%,光学约占9%,热学约占13%,电磁学约占34%,能源、材料和信息约占6%。
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为深入贯彻党的二十大精神,落实教育强国建设部署,构建职普融通、产教融合的职教体系,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,2026年5月,紧扣全国职教活动周“一技在手,一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题,福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作,现将有关事项公告如下:
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为搭建教学经验交流与成果展示平台,集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果,进一步激发全体教职工的教科研热情,南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年,现完成论文评审推优,并已正式刊印成册推广交流。
5月18日,中国职工教育和职业培训协会会长(中央纪委驻人社部纪检组原组长)耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅,衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强,市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建,学院党委书记葛毅,院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平,成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日,福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流,学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设,普及应急救护知识,提升教职工面对突发事件的自救互救能力,5月27日,南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处,全面提升寄宿生的应急避险能力,3月12日晚,我校聚焦夜间住宿安全,组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进,与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作,规范住宿行为,强化安全意识,提升校园后勤服务保障水平,3月12日晚,我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂,共话成长,共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年,前身为闽清县渡口初级中学,1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学,2001年5月,经闽清县政府批准,闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年,被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年,闽清县职业教育中心在学校挂牌,成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月,闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理, 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
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闽侯县职业中专学校创办于1978年,是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号,占地174亩,建筑面积66666.41平方米,现有教职员工197人。学校现有71个教学班,在校生共计2720人。
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坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校,是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年,是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸,紧邻东部办公区,校园占地面积103亩,建筑面积5万多平方米,环境优美,是中国建设教育协会常务理事单位,教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业,能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动,多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校,也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
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福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来,学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标,坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校",紧紧围绕地方经济特点,优化专业结构和校企合作办学模式,创新德育工作,加强师资队伍建设,抓好毕业生就业服务工作,初步形成了"办学集团化,专业集群化,目标岗位化,培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人,2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校,是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来,学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持“质量立校、人才强校”的发展战略,学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升,实现了办学、治校、育人的跨越式发展,在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期,新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问:闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答:招收16个教学班。其中:1-15班每班54人,共招810人(含体育特长生12人);其中:正取生243人,定向生567人;另外招收1个美术特色班,人数30人,独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
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龙岩市农业学校2025年招生问答
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刚刚,2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开,记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日,吉林、江苏等地宣布,自2027年起,将地理、生物学科调整为考查科目,不再计入中考总分,福州是否会迎来类似改革?
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2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行(具体安排附后)。为确保测试工作顺利有序进行,现将有关事项提醒如下:
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
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随着福建省职业教育改革持续深化,中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势,成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布,但结合2024-2025年政策趋势与录取数据,可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下:
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福州市3+4中本贯通有哪些学校?录取分数线多少?
闽公网安备35010202002010号