2017福建中考地理大纲教学考试指导意见

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2017-02-21 14:39:00 来源：网络 379
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地理
一、课程理念、教育教学原则
（一）落实立德树人的教育目标.初中地理课程充分体现立德树人的育人目标，旨
在使学生形成必备的基本地理观念、意识和能力，能够经常关注地方、国家和全球的
地理问题及可持续发展问题。通过学习具有时代性和基础性的初中地理课程，提供未
来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，具备家国情怀和世界
眼光。关注人口、资源、环境和区发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形
成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
（二）学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切
相关的地理知识，引导学生在生活中发现问题，理解其形成的地理背景，提升学生的
生活品味，增强学生的生存能力。
（三）学习对终身发展有用的地理。引导学生从地理的视角，关注全球变化形势，
突出人口、资源、环境以及区差异、国整治、全球变化等内容。逐步形成人地
调观和可持续发展观念，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们
的终身学习和发展有用。
（四）建构开放式地理课程。地理课程着眼于创新意识和实践能力的培养，充分
重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开
放性课程，着力拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，鼓励学生自主学习、合作交
流、积极探究。
二、课程实施
（一）课程开设 7～8 年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡地理。为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对教学顺序不作规定。地理教
师可以自行选择授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；
地球与地图的知识可以集中学习，也可以分散学习。
（二）教学要求

第一部分地球与地图
地球与地球
内容标准学习要求教学建议 1地球的形状、大小与运动  了解人类认识地球形状的过程。 1了解地球的形状。 2．了解人类认识地球形状的过程，树立于实践、于探索的精神 1．运用直观教具、课件等媒体，帮助学生认识地球的形状。 2．实例对比古今中外人类认识地球形状的过程，帮助学生了解相关科学史，激发学生的科学探究精神和克服困难的气。  用平半径、道周长和表面积描述地球的大小 1．认识地球，记住地、道、两极。 2．用平半径、道周长和表面积描述地球的大小。 1．运用地球，引导学生观察、认识地球并记住地、道、两极。 2．运用直观教具、课件等媒体，帮助学生用平半径、道周长和表面积的数据来描述地球的大小。  用简单的方法演示地球自转和公转。 1．用简单的方法演示地球自转和公转，记住地球自转、公转的方向和周期。 2．掌握二分二至的日期，太阳直射点的移动度范围及其规律。 1．运用地球、课件等等媒体，及生活体验，帮助学生观察、理解地球自转、公转道面，学会用地球演示地球的自转和公转；记住地球自转、公转的方向和周期。 2．运用地球、手电等媒体及“地球公转示意图”，帮助学生掌握二分二至的日期，理解太阳直射点移动的度范围及其变化规律。  用地理现象说明地球的自转和公转。 1．理解地球的自转产生的地理现象：①夜交替；②日月星辰的东升西落；③地方时的差异；④太阳照射下物体影子的日变化。 2．理解地球的公转产生的地理现象：①地球上的五带；② 夜长短的节变化；③太阳照射下正物体影子长短的节变化。 1．运用地球、手电、多媒体演示、还可以联系生活实例，引导学生理解、并能用下列地理事实说明地球的自转：① 夜交替；②日月星辰的东升西落；③地方时的差异；④太阳照射下物体影子的日变化。 2．运用地球、手电等媒体、还可以联系生活实例，引导学生理解、并能用下列地理事实说明地球的公转：①地球上的五带；②夜长短的节变化；③太阳照射下正物体影子长短的节变化。．运用“地球五带示意图”等材料，引导学生掌握地球五带的名称、范围及地理现象。 2地球  运用地球，说出经线与线、经度与 1运用地球，说出经线与线、经度与度的划分。 2掌握经线的基本特点；重 1运用地球、经等教具，引导学生观察经线和经度的划分，理解经线的特点。

内容标准学习要求教学建议度的划分。要的经线及其数值。 2运用实物教具和多媒体，帮助学生记住重要的经线，如经线（0、 10、20 、10）；线道、回归线、极圈和高中低度的分界线及其数值；记住南北半球、东西半球的划分界线，地球五带划分界线及其数值。引导学生动手尝试制作简易地球，理解经网的相关知识。  在地球上确定地点的经度。能够在地球上，确定地点的经度。 1给出地经度，让学生在地球上找出相应的位置。 2运用情境材料，帮助学生在地球上确定地点的经度。根据要求，引导学生在经网地图上确定地点的经度。
地图
内容标准学习要求教学建议  在地图上辨别方向，判读经度，量算离。 1．会在各类地图上辨别方向 2．能在经网地图上判读经度．会在地图上算离 1．引导学生在一般的地图、有指向标地图和有经网地图上辨别方向。 2．引导学生在除极地地图外的经网地图上判读经度。．引导学生在比例地图上量算离。．引导学生在经网地图上算离。  在等高线地形图上，识别山、山、山，判读的，算海拔与相对高度。在等高线地形图上： 1．学会算海拔与相对高度 2．学会识别山、山、山，部、等地形部位．学会判读山的 1．运用等高线地形图（或分层设色地形图）和地形剖面图，引导学生算海拔和相对高度。 2．运用地形模型、等高线地形图及景观图片，引导学生识别山、山、山、部、，判读、。  在地形图上识别五种主要的地形类型。学会在地形图上识别五种主要地形类型 1运用比较法，辨识五种主要地形类型的特点。 2．引导学生在地形图上判断五种主要的地形类型。  根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 1．了解不同比例地图所承载信息的差异。 2．能根据所要查找的地理信息的性质，选取比例适当的专题地图。．学会用常用地图查找所需要的地理信息，养成日常生 1．运用不同比例的地图，引导学生观察、比较、归纳其承载信息量、范围的差异。 2．运用图例和注记，引导学生查找所需要的地理信息。．以生产、生活的事例，引导学生选取比例适当的专题地图查找地理信息，

内容标准学习要求教学建议活中使用地图的习惯。强化学生在日常生活中的用图意识，学会主动使用常用地图查找地理信息的习惯。
 列举电子地图、感图像等在生产、生活中应用的实例。
能列举电子地图、感图像等在生产、生活中应用的实例。
结合生产、生活实例，让学生说出电子地图、感地图等在外出旅行、科研、农业、工业、国防、防减等方面的应用。
第二部分世界地理海和地
内容标准学习要求教学建议 1海分布  运用地图和数据，说出地球表面海、所占比例，描述海分布特点。运用地图和数据，说出地球表面海、所占比例，描述海分布特点。运用世界地图和数据，让学生说出地球表面海、所占的比例。 2运用地球、地图等，引导学生描述海分布特点。  运用世界地图说出七大、四大的地理分布。 1识别大、岛、半岛 2记住七大、四大的名称及其地理分布，大之间的分界线。 1用世界地图等资料，让学生识别大、岛、半岛。 2运用世界地图让学生说出七大、四大的名称及其地理分布，大的分界线。采用拼图、绘图等方法，加强学生的识记能力。 2海变迁  举例说明地球表面海和地处在不断的运动和变化之中。用例子说明海和地处在不断的运动和变化之中。 1列举海变迁的实例，说明海和地处在不断的运动和变化之中，并简要分析海变迁的原因。 2运用实例，引导学生说明地球表面海和地处在不断的运动和变化之中，培养学生初步形成海不断运动和变化的科学观念及科学论证方法，提升学生的科学探究水平。  知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及山、地分布与板块运动的关知道板块构造学说的基本观点；说出六大板块的名称和分布。运用“六大板块分布示意图”、多媒体材料等，引导学生说出六大板块的名称和分布知道板块构造学说的基本观点，帮助学生了解相关科学史，激发学生的科学兴趣、培养学生的科学研究方法。

内容标准学习要求教学建议系。说出世界著名山系及主要山地带的名称及分布；说出山、地分布与板块运动的关系运用“世界主要山、地及主要山系的分布图”、“六大板块分布示意图”，引导学生说出世界著名山系，主要山、地带的名称及分布；说出山、地分布与板块运动的关系。
气候内容标准学习要求教学建议 1气候  区分“天气”和 “气候”的概念，并能正确运用。区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。运用生产、生活实例，引导学生归纳、区分“天气”和“气候”的概念，并学会正确运用。
 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
1通过收听、收看天气预报，引导学生识别常用天气符号，看懂简单天气图。 2运用简单天气图，引导学生说出地时的天气状况。
 用实例说明人类活动对空气质量的影响。
用工业、农业、交通运输业、生活等实例，说明人类活动的对空气质量的影响。
运用实例及多媒体，引导学生说明工业、农业、交通运输业、生活等人类活动对空气质量的影响，培养学生环境保护意识。
2气温与降水的分布  阅读世界年平和 1 月、月平气温分布图，归纳世界气温分布特点。
阅读世界年平和 1 月、月平气温分布图，归纳世界气温分布特点。
1．运用实例，引导学生理解最高气温、最低气温、平气温、等温线等概念。 2运用“世界年平和 1 月、月平气温分布图”，引导学生看懂图例，算地气温值，比较两地气温差异，归纳世界年平气温分布规律。
 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用“世界年平降水量分布图”，引导学生看懂图例，算地年降水量，比较两地年降水量差异，归纳世界降水分布特点。
 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
1运用气温、降水量资料等，指导学生学会绘制气温曲线和降水量状图。 2运用“气温曲线和降水量状图（或气候统计表）”，引导学生说出气温与降水量随时间的变化特点，从气温和降水两方面描述气候特征。
主要气候类型

内容标准学习要求教学建议  运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。运用世界气候类型分布图说出热带、热带、北温带的主要气候类型名称、分布、特点。运用“世界气候类型的分布图”，引导学生从度位置（热带、温带、带地区）和海位置（大东、西、内部）区地理相对位置等方面描述气候类型的分布，说出热带、热带、温带的九种气候类型的名称和分布。
 举例说明度位置、海分布、地形等因素对气候的影响。
举例说明度位置、海分布、地形等因素对气候的影响。
1运用实例，引导学生说明度位置、海分布、地形地势等对气候的影响。 2运用案例分析，帮助学生理解并比较影响两地气候差异的主要因素。
 举例说明气候对生产和生活的影响。
记住气温随海拔变化的规律。
运用实例，帮助学生理解、记住气温随海拔变化的规律。
举例说明气候对生产和生活的影响；
1运用生产生活实例，引导学生根据地气候特征说明其对当地人类生产（农业、工业、交通运输业等）与生活（服、习俗、民居等）的影响（利两方面的影响）。 2运用实例，从时间、空间的气候差异及气候异常变化等方面，说明气候对生产和生活的影响。
居民内容课标学习要求教学建议 1人口与人种 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 1了解不同历史时期世界人口增长的特点。 2了解自然增长率与出生率、死亡率的关系。了解世界人口增长的地区差异。简要分析影响世界人口分布的因素，理解世界人口分布的不平衡。 1．运用资料，引导学生归纳不同历史时期世界人口增长的特点。 2．运用图表资料，让学生比较世界人口增长的地区差异，简要分析其原因。．运用世界人口分布图，归纳世界人口的空间分布特点。．选择典型案例，简要分析其人口密或疏的主要原因。 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 1．了解人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 2．了解认识人口增长过慢或过慢带来的问题。．认识人口问题，形成科 1．列举实例或通过让学生收集材料、组织辩论人口“多”或“少”的利等方法，让学生认识人口的发展应与经济发展、自然环境等相调。 2．通过介绍各国不同类型人口问题及相应

内容课标学习要求教学建议学的人口观。的人口国策，引导学生正确认识人口问题。
说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
1记住世界三大人种的名称，了解其体貌特点。 2了解世界三大人种的主要分布地区。．形成“人种是平等的” 的观念。
1．通过图片观察，对比体貌方面的特征来引导学生说出三大人种的特点。 2．引导学生读图，指出人种大范围集中分布的地区，并归纳其分布特点。．通过阅读相关材料，使学生了解环境对人种分布的影响。．列举实例，使学生形成“人种是平等的” 的观念
语言和宗教 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班语、伯语的主要分布地区。
1．记住世界上主要的六种语言。 2．了解汉语、英语、法语、俄语、西班语、伯语的主要分布地区。
1．指导学生在地图上指出世界主要的六种语言的主要分布地区。 2．引用数据或资料，引导学生说出世界上使用范围最广的语言和使用人数最多的语言。
说出世界三大宗教及其主要分布地区。
1．记住世界三大宗教的名称。 2．了解世界三大宗教的主要分布地区、文化特点。
1．运用材料说出不同宗教信的文化传统及其区差异。 2．通过比较建风格、服差异等来认识三大宗教。．指导学生读图，说出三大宗教的主要分布地区。．引导学生“尊重世界不同国家的宗教文化”。
聚落 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
理解乡村和城市在生产方式和景观上的差别。
1．通过收集和比较景观图，描述乡村和城的差异。 2．通过图片展示，帮助学生了解乡村和城市的居民在生产方式上的主要区别。．利用图片比较，介绍同一地区在不同时期，乡村变城的过程。
举例说出聚落与自然环境的关系。
1．了解聚落的概念。 2 理解聚落的形成、发展、分布与自然环境的关系。
1．通过图片展示，帮助学生理解聚落概念。 2．通过图片对比，引导学生描述聚落的形态特点。．利用图文资料列举实例，分析影响聚落分布的自然因素。
懂得保护世界文化产的意义。
1．了解世界著名文化产。 2．理解保护世界文化产的意义。
1．图片展示世界文化产中著名的传统聚落，介绍其价值。 2．放图片或视，呈现不文明的、破

内容课标学习要求教学建议世界文化产的现象或行为，促进学生自我反思，形成保护意识。．通过图文资料的介绍，让学生懂得保护世界文化产的主要意义。
地发展差异内容课标学习要求教学建议 通过实例，认识不同地发展水平存在差异。 1．了解发展中国家和发达国家的概念。 2．了解发展中国家和发达国家的划分标准是多因素综合的结果。．运用数据和实例，认识发展中国家和发达国家发展水平的差异。 1．通过生产和生活照片的对比，展示发展中国家和发达国家间的差异。 2．通过实例，理解地发展差异是由自然条件差异、开发历史的早、经济水平和社会发展水平等多方面差异造成的。 运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 1．学会观察地图并描述发展中国家与发达国家主要集中分布的位置。 2．归纳发展中国家与发达国家的分布特点。．了解地区间经济发展不平衡不是绝对的，而是变化。 1 指导学生阅读发展中国家与发达国家分布图，描述两类国家的分布位置。 2 指导学生运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。通过案例介绍，让学生了解地区间经济发展不平衡不是绝对的，而是变化的，有些发展中国家在方面的发展超越了发达国家，增强学生热爱祖国、建设祖国的信念。 用实例说明加强国际经济合作的重要性。 1．了解国际经济合作的背景。 2．理解国际经济合作的重要性。了解我国积极参与国际经济合作，对世界经济增长所作出的巨大。 1．以跨国公司的生产为例，介绍经济全球化。 2、列举“南北对话”或“南南合作”案例，了解国际经济合作。、列举全球性需解问题（如全球变暖、空等），说明加强国际经济合作的重要性。
认识区内容课标学习要求教学建议 1认识大  运用地图等资料简述大的度位置和海位置。 1了解大的概念 2了解按照地理方位，对大进一步分区的方法。．学会从大所处度范围、主要温度带，与重 1．指导学生阅读大在世界的位置图，简述大的度位置和海位置，学会迁移运用描述一区位置的方法。 2运用地图等资料，让学生比较两个大的位置和范围的差异。

内容课标学习要求教学建议要线的位置关系来描述该大的半球位置、度位置和范围。．学会从大相对于个大或大的位置关系（如方位、离等）来描述该大海位置。  运用地图和其他资料，归纳大地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 1学会运用从地势（海拔、倾状况、起伏状况）、地形类型构成、地形分布状况方面，来归纳大的地形、地势特征的方法 2学会运用从气候的种类、空间分布及其结构、气候主要特殊点方面，来归纳大的气候特点的方法。学会运用从长度、流向、水网密度、分布形状（向心状、放射状、树枝状等）、流面积、落差、道宽深浅曲状况，来归纳流水系特征的方法。注意大和条流的水系特点描述的侧重点不同学会归纳大的地形、气候、水系的特点，分析和理解其相互关系。 1运用大的地形图（地形剖面图）、气候资料图、水系分布图和其他相关资料，引导学生获取有效的地理信息，归纳地形、气候、水系的特点； 2 运用案例分析的教学方式，引导学生综合分析大的地形、气候、水系之间的相互关系。 2认识地区  在地图上找出地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 1 在地图中找出地区的度位置、相对位置、大致范围以及主要国家和首都的方法。 2．学会从度位置、相对位置（大位置、海位置等）总结出该地区地理位置的特点的方法，指出其在世界交通位置中的重要性。 1．运用地区地形图、在世界中位置图、国家分布图等资料，引导学生读出该地区的位置、范围、主要国家及首都； 2．引导学生读图说出地区地理位置的特点及其重要性。  运用地形图和地形剖面图，归纳 1．在地形图和地形剖面图上，学会运用从地形类型 1．运用地区地形图和地形剖面图等资料，引导学生归纳该地区地势和地形特征。

内容课标学习要求教学建议地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。及分布、地势高低等方面，来归纳地区地势和地形特点的方法。 2．解释地区地形地势特点与人口分布、农业生产等方面的关系。 2．运用案例分析法，引导学生学会解释地形与当地人类活动的关系。  运用图表说出地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 1．在各类气候图表上，学会运用从气候种类及其分布、空间结构、水热要素等方面归纳地区气候特点的方法。 2．理解地区气候特点对农业类型、分布、收成等农业生产方面，以及对人类食习惯、民居、服等生活方面的影响。 1．运用地区气候类型分布图、典型城市多年各月气温和降水量分布图，引导学生从气候种类、空间分布、主要气候类型水热时空组合特点等方面，归纳该地区气候特点； 2．运用例分析的教学方式，引导学生说出地区气候特点对农业生产的影响。教学中要引导学生联系实际，从有利和不利方面阐述气候对当地人类活动的影响，培养学生辩证思维。  运用地形图说明地区流对城市分布的影响。 1．通过阅读地形图，分析地区地形地势特点对流流向，流特征的影响，理解地形与流分布的关系，流与城市分布的关系。 2．学会说出城市分布在流和口三角的利条件，理解流对城市分布的影响。 1．运用地区地形、流、城市分布图，引导学生分析地形对流流向、特征影响，理解地形与流分布关系，流与城市分布关系。 2．运用案例分析的教学方式，引导学生说明地区流特点对城市分布的影响。教学中要引导学生联系实际，从有利和不利方面阐述流对城市分布的影响，培养学生辩证思维。  运用地图和其他资料，指出地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 1在地图和其他资料中，指出地区对当地或世界经济发展影响较大自然资源的名称和主要分布国家。 2学会通过运用地图和资料，归纳出这些自然资源的生产、出口情况。 1．运用地区自然资源分布图，引导学生说出该地区较重要资源名称和主要分布国家。 2．运用统计资料、具体数字、出口路线图等引导学生归纳重要自然资源生产、出口情况。  举例说出地区发展旅游业的优势。理解地区发展旅游业的优势条件应从以下几个方面进行分析：自然环境、旅游资源（自然或人文景观、民俗等）、旅游基础设施、旅游客源、交通、政策等方面。 1．结合区的具体案例，引导学生讨论分析旅游业发展的区位条件。 2、收集地区旅游的影像资料，丰富教学内容和形式。

内容课标学习要求教学建议  运用资料描述地区富有地理特色的文化习俗。学会运用资料来描述地区食住行等风俗习惯，理解该地区文化习俗与地理环境的关系。 1选择地区有趣的有关文化风俗情景材料、视、照片等，引导学生描述该地区文化习俗。 2引导学生分析文化与自然环境的关系，并进行种族平等和尊重文化多样性的教育。  说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 1记住南、北极地区的范围、自然环境特点，各自代表动物的名称。 2说出南、北极地区自然环境的特殊性，并理解其含义。认识极地考察和极地环境保护的重要性，了解我国极地科考站建设以及到南北极考察时间并能简单分析原因。 1．运用南、北极地区冰雪世界的景观照片引导学生总结出两地区自然环境的特殊性，并通过列表归纳和比较两地区自然环境特点上的不同。 2．通过世界极地探险、中国极地科考基地建设，极地地区资源分布、冰心探测等资料引导学生认识极地考察重要性，通过极地环境破、动物杀的照片引导学生认识极地环境保护的重要性。认识国家  在地图上指出国家地理位置、领组成和首都。 1掌握从度位置、海位置和半球位置等方面描述国家的地理位置的方法。 2根据国家的行政图，指出其领组成，了解该国的首都名称及位置。 1．根据世界地图要求学生读取有效信息，描述国家地理位置。 2提供国家的行政图，由学生指出其领组成，说出该国的首都名称及位置。  根据地图和其他资料概括国家自然环境的基本特点。 1．学会根据地图和其他资料，概括国家自然环境气候、地形、流的基本特点。 2从气候类型及其种类、空间分布、气候要素等方面概括国家的气候特征。．从地形类型、分布、海拔高低及地表起伏状况等方面概括地形地势特征。．从流量、期、含量、结冰期等方面概括国主要流的水文特征；从长度、流向、支流数量等方面概括主要流的水系特 1运用国家的地形图、地形剖面图、气候资料图、水系分布图和其他相关资料，引导学生获取有效的地理信息，归纳地形、气候、水文、水系的特点； 2运用案例分析的教学方式，引导学生综合分析国家的地形、气候、水系之间的相互关系。

内容课标学习要求教学建议征。  运用地图和其他资料，联系国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。运用地图和其他资料，在认识国自然环境特点的基础上，分析其工业或农业的分布区、发展特点及成因，理解如何因地制宜发展经济。 1以些国家的典型工业为例，运用地图和其他资料，引导学生简要分析工业区的分布与本国自然资源（产资源）的特点和分布的关系，体会因地制宜发展经济的重要性。 2以些国家的典型农业为例，运用地图和其他资料，引导学生找出农业分布与地形、降水分布、湖分布的对应关系，体会因地制宜发展农业的重要性。  用实例说明高新技术产业对国家经济发展的作用。 1了解高新技术产业的概况 2集合国实例，运用有关资料，理解高新技术产业对国家经济发展的作用。 1提供资料，引导学生感受高新技术产业与传统工业的差异。 2结合国家实例，引导学生思考大力发展高新技术产业的作用，以及对我国的启示。  举例说出国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 1以国家的重要自然资源为例，了解这种资源的开发现状。 2理解国家开发自然资源过程中出现的问题，以及环境保护方面的经验、教训，理解调资源开发与保护环境关系的重要性。 1以国家的重要自然资源为例，提供相关的图文资料，引导学生认识这种资源的开发现状。 2引导学生归纳国家开发自然资源过程中出现的问题，以及环境保护方面的经验、教训，理解调资源开发与保护环境关系的重要性。  根据地图归纳国家交通运输线路分布的特点。从地形、气候、资源、人口分布等方面的地图，来归纳国的交通运输线路分布特点的方法。以国家的主要交通运输线为例，提供地图和资料，引导学生观察、比较该国交通在不同地区的差异，启发学生思考交通运输线路分布与自然环境、自然资源、人口和经济之间的关系。  根据地图和其他资料说出国家的种族和人口或民族、宗教、语言等人文地理要素的特点。 1根据国家的地图和其他资料，了解该国种族构成和人口、文化特点。 2了解种族、人口和文化等人文地理要素之间的相互影响。引导学生运用图文资料，说明个国家的重要人文地理特征，并结合该特征的形成原因，认识种族和人口、文化等人文地理因素之间的相互影响  用实例说明国家自然环境对民俗的影响。从国的气候、地形、湖等方面的自然环境特点，分析并理解其对应的民俗特征。提供国的气候、地形、湖的地图及相关资料，引导学生简要分析其对应的民俗习惯。  举例说出国家 1在图文资料中，归纳总 1提供资料，引导学生联系实际说明该国

内容课标学习要求教学建议与其他国家在经济、易、文化等方面的联系。结国与世界其他国家在经济、易、文化等方面的联系。 2理解国际间经济文化交流的重要性。与其他国家在经济、易、文化等方面的联系。 2培养学生认识并理解国际间经济文化交流的重要性。
第三部分中国地理与人口内容标准学习要求教学建议 1．与行政区划  运用地图说出我国的地理位置及其特点。利用地图，说出我国地理位置状况理解我国地理位置优越性。引导学生学会描述一个区或国家地理位置的方法；结合地图等资料，引导学生说出中国的地理位置，归纳其特点；用我国不同地区的生产、生活的情境材料，引导学生推导我国地理位置的优越性。  记住我国的领面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海，认识我国既是地大国，也是海大国。．记住我国领面积。．会在地图上指出我国四至点的位置，了解我国范围。．会在地图上指出我国的邻国．会在地图上指出我国濒临的海及重要的岛、半岛、海、内海等，知道我国既是地大国，也是海大国。．理解我国既是地大国，也是海大国的优越性。．运用地图，结合我国东西、南北景观图，引导学生记住我国四至点，了解我国阔的。．运用地图，引导学生找出我国濒临的海、重要的岛等。．用地图等资料，让学生知道我国具有漫长的上界线和海线、众多的邻国，理解我国是个海兼备的国家的优越性，国知识教育和爱国主义教育。  在我国政区图上准确找出个省级行政区单位，记住它们的简称和行政中心。．知道我国的三级行政区划。．记住我国个省级行政区单位名称、简称和行政中心，熟悉各省区的位置。．结合日常生活实例，帮助学生了解我国的三级行政区划。．通过拼图游戏等活动，引导学生多角度记住我国个省级行政区单位的分布、名称、简称和行政中心。 2．人口与民族  运用有关数据说明我国人口增长势，理解我国的人口国策。．知道我国人口总数及在世界中的位次。．能绘制人口增长曲线图说明人口的变化特点。或利用相关数据说明我国人口增长势。．理解我国人口国策。．用人口数据比较，引导学生说出我国人口数量在世界中的位次。．用我国各年份人口数量统计数据，指导学生绘制人口增长曲线图，说明我国人口增长势。．通过新中国成立以来我国人口变化及其对生产、生活影响的相关材料，帮助学生了解我国人口基本状况，理解我国人口国策。  运用中国人口分布图描述我．记住人口地理分界线。．利用地图描述我国人口分布．用不同省份的面积、人口数据，让学生计算人口密度，说明我国人口分布

内容标准学习要求教学建议国人口的分布特点。特点并简单分析其成因。．学会应用状图等资料分析说明我国城和农村人口变化情况。差异。．运用中国人口分布图，引导学生记住我国人口分界线，概括我国人口分布的特点，简要分析其成因。  运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。．知道我国共个民族。．利用地图说出我国民族分布特征。．了解我国独特的民族风情。．理解我国民族政策。．用歌曲、视、地图等资料，让学生了解我国是一个统一的多民族国家，感受我国各民族独特的民族风情。．用中国民族分布图等资料，引导学生说出我国民族分布特征。．通过身边事例，引导学生了解地方文化特色对旅游业发展的影响，知道我国民族政策，树立正确的民族观。
自然环境与自然资源内容标准学习要求教学建议 1自然环境 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。．了解我国主要山脉及其走向．了解我国主要地形区（四大高原、四大地、三大平原和主要）．了解我国地形类型构成特点。．概括我国地形的主要特征。．知道我国三级阶梯的分界线、范围、大致海拔和主要地形类型。．概括我国地势的主要特征。运用中国地形图等资料，引导学生：记住我国主要山脉、主要地形区，说出各主要地形单元的特点说出我国地形类型构成特点。记住我国三级阶梯的分界线、范围、大致海拔和主要地形类型；概括我国地势、地形特征。从地形类型、地形分布、海拔高度、地势起伏等地形地势特点，简要分析其对农业、气候、流的影响。 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。．了解我国气温分布特点及温度带分布状况并简要分析其主要影响因素。．了解我国年降水量时空分布特点及干地区分布状况，并简要分析其主要影响因素。．理解我国不同温度带、干地区对自然植被和农业生产影响。．记住我风区与非风区的分界线，理解风对我国气候的影响。．概括我国气候的主要特征。运用图文资料，引导学生说出我国气温、年降水空间分布特点，简要分析其原因。运用图文资料，引导学生说出我国温度带、干地区分布及其对自然植被和农业生产的影响。运用图文资料，引导学生说出我国风区和非风区分布，东部风区降水节分配特点，简要分析、风对我国气候的影响。归纳影响我国气候的主要因素。

 在地图上找出我国主要的流，归纳我国外流、内流的分布特征。
．了解我国主要流，归纳我国内、外流的分布特征。．简要分析我国内、外流的主要水文特征。
．运用地图，引导学生找出我国主要流，归纳我国内、外流的分布特征。．阅读图文材料，引导学生比较内、外流水文特征，简要分析影响流水文特征的因素。
 运用地图和资料，说出长江、黄的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
．了解长江、黄的流概况及各段的主要水文特征。．理解长江、黄在水能、运等方面的开发利用状况。．知道长江、黄存在的主要问题与治理对策。
运用地图和资料，说出长江、黄的流概况。运用图文资料概括长江、黄流不同段的主要水文特征，简要分析流开发利用的价值及其对社会经济发展的影响。用图文资料，引导学生了解长江、黄存在的主要问题与治理对策。
 了解我国是一个自然害繁发生的国家。
．了解影响我国自然害的种类，关注潮、、台风、尘等特殊天气及其造成的危害。．了解我国是一个自然害繁发生的国家，了解主要害的防措施，初步形成防、减意识。
1利用地图、新闻、视等资料，让学生了解害是影响我国最大的气象害，理解我国水害繁发生的原因。 2利用阅读图文材料或时事新闻，让学生了解我国是一个自然害繁发生的国家，并初步形成防、减意识。
2．自然资源 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
．区别自然资源、可再生资源和非可再生资源。．概括我国自然资源的特点。．理解节约和保护自然资源的重要性，养成节约和保护自然资源的行为习惯。
1结合学生身边的地理事象，引导学生理解自然资源的概念，区分可再生资源和非可再生资源。 2用我国主要自然资源的总量、人占有量等图文资料，概括出我国自然资源的特点。用图文资料及学生身边事例，引导学生养成节约习惯和形成保护自然资源的意识。
 运用资料，说出我国地资源的主要特点，理解我国的地国策。
．了解我国人多地少的基本国情。．理解我国主要地类型的分布状况，归纳我国地资源的主要特点。．理解珍和合理利用每一地的重要性。
1运用比较法，引导学生了解我国“人多地少”的基本国情。 2用图文资料，引导学生说出我国地、林地、草地主要分布的地形区，归纳我国地资源的主要特点。用图文资料，引导学生了解地资源利用过程中存在的问题，理解我国的地国策。
 运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
．理解我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。．简要说明我国水资源时空分布不的原因及其解决措施。．树立节约用水、保护水资源的意识。
1用图文资料，引导学生说出我国水资源时空分布特点，说明原因及其解决措施。 2用图文材料，引导学生说出我国水资源时空分布不对社会经济发展的影响。通过学生身边事例或漫画等，引导学生树立节约用水、保护水资源的意识。

 结合实例说出我国跨流调水的必要性。
．了解南水北调跨流调水工程方案及其意义。．理解我国跨流调水的必要性。
1利用图文资料，引导学生找出南水北调的三线方案，分析南水北调工程的意义。 2运用资料，说明我国跨流调水的必要性。
经济与文化内容标准学习要求教学建议经济发展 运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 1．了解主要农业生产部门及其分布。 2．理解我国主要粮食作物、主要经济作物、主要区的分布特点。理解因地制宜发展农业的必要性，初步形成可持续发展观念。理解科学技术在发展农业中的重要性。 1运用图文资料，引导学生说出我国种植业、林业、畜业、业的分布区，归纳分布特点。 2运用资料，引导学生简要分析农业分布与地理环境之间的关系，理解因地制宜发展农业的必要性。运用实例，引导学生说明中国农业条件的不断改善，理解科学技术在发展农业中的重要性。 运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。 1．了解我国主要工业部门及其分布，归纳其分布特点。 2．了解高新技术产业部门、分布聚集区及其发展状况。 1运用资料引导学生归纳中国工业的分布特点，学会运用图文资料简要分析影响工业分布的主要因素 2运用阅读材料、结合社会事例，了解主要的高新技术产业部门及我国发展的状况运用图文资料，说出我国高新技术产业带和密集区。 比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。 1归纳现代主要交通运输方式及其特点。 2学会选择恰当的交通运输方式 1 结合生活经验，说出现代交通运输方式种类。 2运用图表资料，在运速、运量、运价和运等方面比较各交通运输方式的一般特点。．帮助学生运用所学各种交通运输方式的特点以及客运要求选择恰当的交通运输方式。 运用地图说出我国路干线的分布格局。 1．了解我国主要路干线和路纽及其分布。 2．归纳我国路干线的分布格局 1运用地图，引导学生找出我国主要路干线和路纽。 2根据地图信息归纳出我国路干线的分布格局
2文化特色

内容标准学习要求教学建议 举例说明自然环境对我国具有地方特色的服、食、民居等的影响。 1了解我国具有地方特色的民族服、食、民居。 2理解自然环境对我国具有地方特色的服、食、民居等的影响，树立和发展的人地观念。 1．利用各种图片资料，知道我国具有地方特色的民族服、食、民居及其特点。 2．运用资料和多媒体课件，从气温、降水、地形等方面举例说明自然环境对服、食、民居等的影响
结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
理解我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
结合实例、阅读等有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
地差异内容标准学习要求教学建议 在地图上找出岭、，说明 “岭—”一线的地理意义。 1找出岭、的位置。 2理解“岭——”一线的地理意义。 1．运用地图，找出岭、的地理位置。 2．运用图片、视等资料，引导学生学会比较岭、南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯等的差异．运用地图说明“岭—”一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。记住四大地理单元的地理位置、分布范围。掌握四大地理单元的主要自然地理特征及其差异。 1运用地图，引导学生指出四大地理单元的位置、范围，明确其分界线。 2运用地图，引导学生从位置、范围、地形、气候、流、植被、自然资源等方面比较四大地理单元的自然地理差异，掌握四大地理单元独具特色的自然地理特征。 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 1了解我国四大地理单元自然地理环境对、食、住、行等生活方面的影响。 2理解我国四大地理单元自然地理环境对农业、工业、服务业（包括交通运输等）、聚落分布的影响。 1结合图文材料等，引导学生说明我国四大地理单元自然地理环境对农业、工业、服务业（包括交通运输等）、聚落分布的影响。 2运用生活实例，引导学生说明我国四大地理单元自然地理环境对、食、住、行等生活方面的影响。

认识地区内容标准学习要求教学建议位置与分布 运用地图简要评价区的地理位置。 1运用描述地理位置的方法描述地区的位置。 2能根据所学地理知识对区的地理位置做出简要评价 1运用区地图，引导学生运用地理位置的描述方法，描述区的地理位置，并对其进行评价。 2引导学生归纳评价区地理位置的思路。 在地形图上识别区的主要地形类型，并描述区的地形特征。 1结合区地形图指出区内主要地形类型。 2能用简洁的语言概括区的地形特征。结合区地形图，判断该区的主要地形类型；归纳并描述该区的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳区的气候特征。
1学会阅读气候统计图表，说出区的气温和降水特点。 2．学会气候特征的描述方法即根据气温和降水特点归纳区的气候特征。
运用地图和其他资料，以家乡或者台、西双版纳、黄高原为例，结合地图与气候统计图表引导学生说出区的气温和降水特点，归纳气候特征。
运用地图和其他资料说出区产业的结构与产业布局特点。
1．理解区产业的结构，并简单说明该结构形成的条件。 2．能运用地图说出产业的空间分布特点。
运用地图和其他资料，以家乡或者台省、日本等为例，引导学生说出区产业结构和产业（工业、农业）的空间分布特点，并简要分析其形成条件，并将其方法运用于其他地区。
运用地图和其他资料归纳区人口、城市的分布特点。
1．根据地图和资料，归纳人口增长和分布的特点。 2．运用所学知识分析影响区人口、城市分布的原因。
1 运用地图和其他资料，归纳区人口增长和分布的特点。 2 运用地图和其他资料，归纳城市分布特点运用地图和其他资料，简要说明人口、城市与自然环境的关系。
2联系与差异 举例说明区内自然地理要素的相互作用和相互影响。
能以一区为例，说明气候、地形、流等自然地理要素的相互作用和相互影响。
1．以一区为例，说出地理位置对自然环境的影响，并说明自然地理要素的相互联系、相互作用和相互影响。 2学会举一反三、触类旁通的案例，解释其他区的同样问题。
举例说出流在区发展中的作用。
从气候、地形等方面分析流特征，进而分析其在区发展中的作用。
以大为例，从流水系、水文特点分析流在区社会经济发展中的作用。
运用资料比较区内的主要地理
1．用资料归纳总结区内主要自然地理差异。
运用比较法，运用资料引导学生比较区内的主要地理差异（南北方地区或

内容标准学习要求教学建议差异。 2．运用资料归纳总结区内主要人文地理差异。．理解自然及人文地理差异产生的原因。其他区的比较为例），并简要分析其产生的原因。 举例说出区际联系对区经济发展的意义。 1以一具体区际联系为例，说明该联系对区经济发展的意义。 1．以区（如以家乡、地区、三角地区等地）例，说出区际联系对经济发展产生的影响。 2．也可以以“西气东输”工程等案例，说出该工程对东、西部地区经济发展的意义。（或其他案例）学会方法的迁移运用。 举例说明祖国内地与香、门经济发展的相互促进作用。 1．举例说明地区的位置优势。 2．理解祖国内地和地区的经济合作、优势互补、互惠互利。 1、搜集资料，说明地区的位置优势。 2、运用图像、文字等资料，理解祖国内地与地区的经济联系。 运用有关资料分析说明外向型经济对区发展的影响。能借助有关资料，分析说明外向型经济对区经济、城市与社会等发展的促进作用。运用图像资料，以家乡或其他地区的：外向型工农业生产活动为例，分析外向型经济对该地区变化、城分布变化和对社会发展等方面的影响。环境与发展 根据资料，分析区内存在的自然害与环境问题，了解区环境保护与资源开发利用的成功经验。 1．了解区常见的自然害和主要的环境问题。 2、简要分析区内自然害和环境问题的形成原因。、了解区环境保护和资源开发利用的成功经验，增强防范自然害、保护环境与资源的意识。以区的自然害或环境问题为例，运用图文资料引导学生分析区自然害或环境问题的形成原因，探究防治与解决的措施。 以区为例，说明区发展对生活方式和生活质量的影响。 1．了解区的产业结构、产业水平、城市发展等区的发展状况 2．联系实例说明区发展对生活方式和生活质量的影响。 1以区为例，运用资料统计图表等，引导学生认识该区的发展。 2通过角色演、调查研究、辩论等活动，指导学生讨论区发展对生活方式和生活质量的影响。 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 1知道北京的地理位置。 2说明北京的自然地理特点。了解北京的历史文化传统，例如名胜古、传统民居等、文化艺术等。 1运用地图和资料，引导学生说出北京的地理位置、说明自然地理特点。 2收集资料，让学生说出北京的文化传统和城市职能。举例说明北京城市建设成就。

内容标准学习要求教学建议了解北京的城市职能及城市建设成就。 认识台省自古以来一直是祖国不可分的神圣领；在地图上指出台省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。 1了解台省的位置、范围，认识台省自古以来一直是祖国不可分的神圣领。 2理解台省自然地理环境特点。理解台省的工农业等的发展状况，分析其经济发展特色。 1 在地图上指出台省的位置和范围 2．通过收集资料，让学生从地缘、缘、文缘、法缘、商缘等方面了解台与祖国大一水相连、脉相亲的关系，强热爱祖国的情感。运用地图等资料，引导学生分析台的地理环境和经济发展特色，培养地理综合思维能力。
三、考试评价
（一）日常学习评价
注重评价形式的多样化和针对性针对学生学习的心理特征、学习形式和学习特
点的差异以及各种评价方式的不足，评价应采取多种方式。除了选用书面形式的测验、
口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等常见评价形式，也要注意通过观察
学生在讨论、实地观察与观测、调查、制作学具、探究、课堂中的答问等活动中的表
现来评价学生的学习。要重视学生的自评和互评。评价结果建议采用评语和等级评价
相结合的方式。
（二）初中学业水平考试要求
1．命题依据
以《义务教育地理课程标准（2011 版）》为指导，以本《指导意见》为依据，结
合我省初中地理教学实际进行命题。
2．命题原则
（1）导向性原则。坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区性、综
合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学
方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学生的学科素养、创新
精神。
（2）基础性原则。突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本思想
和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出
偏题和怪题。
（）科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。
试卷结构合理，内容科学严，文字简洁、规范，答案准确合理。

．考试范围
地球与地图、世界地理、中国地理、乡地理。
．内容目标
（1）目标要求 ①知识考核目标与要求
知识目标测试要求
了解
要求对地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道知识
是什么，并能或会在有关的问题中识别它。
理解
对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理解，能够解释、举例、
推断，并能利用知识解释或说明问题。
应用将所学的地理概念、原理运用于新情境中，建立不同情境下的合理联系等。
②技能与能力考核目标与要求
技能与能力目标测试要求
掌握和运用地理基本
技能、方法
能够阅读和运用图表获取地理信息；利用文字和绘制的图表等形
式表达地理信息；初步掌握所要求的地理实验、观测、调查的基
本方法。
地理记能力对地理基础知识能再认、再现。
地理空间思维能力能运用地图进行地理事物的空间定位；指出或描述地理事物的空
间分布及其特点；阐明不同区差异和区际联系。
地理逻辑思维能力能用判断、归纳、比较、概括、分析等方法有逻辑地解答问题。
创新意识和实践能力能发现问题，运用有关的知识和方法，提出解决问题的设想。
③情感态度价值观考核目标与要求
2考试内容
情感态度价值
观目标
测试要求
认同学生完成由“知”到“信”的转化。在测试中表现为能够表达感受、态
度，并进行价值判断等。
领悟具有定态度、一致行为和个性化的观念等。在测试中表现为能结合实
例运用正确的信念、价值观分析材料，得出结论，并且能做到举一反三
地加以应用。

第一部分地理基础知识（地理记部分）
领内容
地球
与地
图
1地球的基本要素：地、道、两极。
2记住地球自转、公转运动的方向和周期。
二分二至的日期、太阳直射点的度、夜长短。
线和经线的基本特点。
重要的地理经线及其数值。
地球五带的名称、范围及其地理现象。
高、中、低度的范围。
地形部位的名称：山（山）、山、山、部、。
五种主要地形类型的名称和区别。
世界
地理
1七大和四大名称、分布及大之间的界线。
2世界著名山系及山、地带的名称和分布。
常见天气符号。
气温直递减率。
热带、热带、温带的九种气候类型名称、分布。
世界三大人种、联合国的种工作语言、世界三大宗教的名称。
南、北极地区的大风、干等气候特征、自然资源、特有生物等。
俄、大利、美国、西、日本的地理位置、领组成和首都。
中国
地理
1我国的四至点、领面积、濒临的海。
2我国个省级行政区单位的名称、简称和行政中心。
人口分布特点，民族分布特点。
地势三级阶梯界线，四大高原、四大地、三大平原名称及其分布。
长江、黄、、江、里木、黑龙江名称和分布。
主要交通运输方式的名称、特点。
我国的地国策。
岭—一线地理意义。
我国四大地理单元的名称及其分布。
10北京的经度及城市职能。乡地理

1．福建省的邻省及临的海、设区市名称及其分布。
2．主要山脉（武山，戴云山）、主要流（闽江）。
第二部分具体要求
一、地球与地图
（一）地球和地球

1．地球的形状、大小与运动  了解人类认识地球形状的过程。地球形状人类认识地球形状的几个阶段  用平半径、道周长和表面积描述地球的大小。  用简单的方法演示地球自转和公转。地球自转和公转的道面、方向和周期二分二至的日期太阳直射点移动的
度范围及其规律  用地理现象说明地球的自转和公转。地球自转产生的地理现象：①夜更替；②日月星辰的东升西落；③地方时的变
化；④一天中物体影子长短的变化
地球公转产生的地理现象：①地球上的五带；②夜长短的节变化；③四更
替；④正物体影子的方向和长短的节变化
2．地球  运用地球，说出经线与线、经度与度的划分。经线和线的基本特点东、西经度和南、北度的划分重要线道、
回归线、极圈南、北半球的划分高中低（度）的划分地球五带的划
分及其地理现象重要经线（0、10，20，10）东、西半球的划分  在地球上确定地点的经度。在地球上判读、标注地点的经度
（二）地图  在地图上辨别方向，判读经度，量算离。  在等高线地形图上，识别山、山、山，判读的，算海拔与相对高度。
识别等高线地形图上的山（山）、山、山、部和判断和
在等高线地形图（或分层设色地形图）和地形剖面图上算海拔和相对高度  在地形图上识别五种主要的地形类型。  根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。  列举电子地图、感图像等在生产、生活中应用的实例。电子地图、感影像等在外出旅行、科研、农业、工业、国防、防等方面
的应用

二、世界地理
（一）海与地
1．海分布  运用地图和数据，说出地球表面海、所占比例，描述海分布特点。  运用世界地图说出七大、四大的分布。大、岛、半岛的区别七大和四大的名称、分布及大之间的分界线
2．海变迁  举例说明地球表面海和地处在不断的运动和变化之中。用证据说明地球表面海和地处在不断的运动和变化之中  知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及山、地分布与板块运动的关系。
板块构造学说的基本观点六大板块的名称及其分布世界著名山系及
山、地带的名称及其分布山、地带的分布与板块运动的关系
（二）气候
1．天气  区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。  识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。  用实例说明人类活动对空气质量的影响。工业、农业、交通运输业、生活等人类活动对空气质量的影响
2．气温与降水的分布  阅读世界年平和 1 月、月平气温分布图，归纳世界气温分布特点。  阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。  运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
．主要气候类型  运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。热带、热带、温带的主要气候类型名称、区别、分布、特点  举例说明度位置、海分布、地形等因素对气候的影响。  举例说明气候对生产和生活的影响。（三）居民
1．人口与人种

 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。世界人口增长的特点、世界人口分布特点及其原因人口自然增长率和人口密
度的计算  举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响  说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。三大人种的名称及分布
2．语言和宗教  运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班语、伯语的主要分布地区。  说出世界三大宗教及其主要分布地区。世界三大宗教：基教、伊兰教、教世界三大宗教的主要分布地区
．聚落  运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。城市与乡村（农村、村、村）在道路、交通、建、人口、经济活动、环境
问题等方面的差异  举例说出聚落与自然环境的关系。聚落的分布位置与自然环境的关系聚落的建特点与自然环境的关系  懂得保护世界文化产的意义。（四）地域发展异  通过实例，认识不同地发展水平存在差异。不同地发展水平的主要差异体现在：人口、国内生产总值占世界比重；人国
民生产总值；生产发展水平、服务的社会化水平；居民生活水平（居住、收入、、
教育等）  运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 “南北对话”和“南南合作”的含义发展中国家与发达国家的分布特点  用实例说明加强国际经济合作的重要性。我国经济的改革开放需要加强国际经济合作经济全球化需要加强国际经济
合作
（五）认识域
1．认识大

 运用地图等资料简述大的度位置和海位置。  运用地图和其他资料归，纳大地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
2．认识地区  在地图上找出地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。  运用地形图和地形剖面图，描述地区地势及地形特点，解释地形与人类活动的关系。  运用图表说出地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。  运用地形图说明地区流对城市分布的影响。  运用地图和其他资料，指出地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。  举例说出地区发展旅游业的优势。  运用资料描述地区富有地理特色的文化习俗。  说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
．认识国家  在地图上指出国家的地理位置、领组成和首都。  根据地图和其他资料，概括国家自然环境的基本特点。  运用地图和其他资料，联系国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。  用实例说明高新技术产业对国家经济发展的作用。  举例说出国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。  根据地图归纳国家交通运输线路分布的特点。  根据地图和其他资料，说出国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。  用实例说明国家自然环境对民俗的影响。  举例说出国家与其他国家在经济、易、文化等方面的联系。说明：
1世界区地理要求初步掌握学习和探究区地理的基本方法。
2；南、北极地区、东南、欧西部、中东（西）、南（印度）；俄

、大利、美国、西、日本为必学内容。
以区为例，在教学上要以教材的区为案例，不仅要掌握本区的学习
方法，还要举一反三，触类旁通（不可以局限在本区的内容和方法）
三、中国地理
（一）域与人口
1．与行政区划  运用地图，说出我国的地理位置及其特点。我国的半球位置、度位置和海位置我国地理位置特点及优越性  记住我国的领面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海，认识我国既是地大国，也是海大国。
我国的四至点、领面积我国上邻国与隔海相望的国家我国濒临的海
（四海一）、主要的岛、群岛、海和内海我国的海线和上国界线  在我国政区图上准确找出个省级行政区单位，记住它们的简称和行政中心。
我国基本的三级行政区划个省级行政区单位的分布、名称、简称、行政
中心
2．人口与民族  运用有关数据说明我国人口增长势，理解我国的人口国策。  运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。  运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。我国有地理特色的民族习俗和节日我国民族分布特征
（二）自然环境与自然资源
1．自然环境  运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征。我国地形类型构成特点我国主要地形区的分布我国地势三级阶梯的分
界线我国地形地势的主要特征  运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。我国气温的分布特点及温度带我国年降水量的分布及干状况我国气候
的主要特征影响我国气候的主要因素我国主要气候类型的分布  在地图上找出我国的主要流，归纳我国外流、内流的分布特征。我国主要的流流的水文特征我国外流、内流的分布特征

 运用地图和资料，说出长江、黄的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
长江、黄的概况长江、黄的主要水文特征不同段的开发利用、存
在的突出问题及治理措施  了解我国是一个自然害繁发生的国家。我国主要的气象害及分布我国主要的地质害及分布主要的防减
措施
2．自然资源  举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。自然资源的概念区别可再生资源与非可再生资源我国自然资源的特点
节约和保护自然资源的行为方式  运用资料，说出我国地资源的主要特点，理解我国的地国策。我国地资源主要特点我国地资源的利用类型及分布我国的地国策  运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响我国水资源的利
用与保护  结合实例说出我国跨流调水的必要性。三经济与文化
1．经济发展  运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。  运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。我国工业分布特点高新技术产业部门高新技术产业聚集区我国高新
技术产业的发展状况  比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。  运用地图说出我国路干线的分布格局。我国主要路干线和路纽我国路干线的分布格局
2．文化特色  举例说明自然环境对我国具有地方特色的服、食、民居等的影响。我国具有地方特色的民族服、食我国具有地方特色的民居（如云南竹楼、
黄高原、内古草原上的古包等）及其与自然环境的关系

 结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。（四）地域异  在地图上找出岭、，说明“岭—”一线的地理意义。  在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
四大地理单元的位置、范围、主要自然地理特征比较四大地理单元的自然地
理差异  用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。四大地理单元自然地理环境对农业、工业、服务业（包括交通运输等）、人口与
城市分布，食习惯、服、传统民居等的影响
（五）认识域
1．位置与分布  运用地图简要评价区的地理位置。  在地形图上识别区的主要地形类型，并描述区的地形特征。从主要地形类型构成，地形分布状况，从海拔、倾状况及起伏状况描述区
的地形、地势特征  运用地图与气候统计图表归纳区的气候特征。  运用地图和其他资料说出区产业的结构与产业布局特点。  运用地图和其他资料归纳区人口、城市的分布特点。 2．联系与差异  举例说明区内自然地理要素的相互作用和相互影响。识记自然地理要素的组成（气候、地形、流与湖泊、植被、等）理解自
然地理的一个或几个要素变化引起其他要素的相应变化，自然地理要素之间相互
作用，对自然环境产生影响  举例说出流在区发展中的作用。  运用资料比较区内的主要地理差异。主要从自然环境与社会经济地理差异等方面进行区比较自然地理差异包
含自然地理位置、气候、地形、流与湖泊、植被等各要素社会经济地理差异包
含农业、工业、商业、交通运输业、科技产业等  举例说出区际联系对区经济发展的意义。交通运输线、西气东输、南水北调等对区经济发展的意义

 举例说明祖国内地与香、门经济发展的相互促进作用。  运用有关资料分析说明外向型经济对区发展的影响。．环境与发展  根据资料，分析区内存在的自然害与环境问题，了解区环境保护与资源开发利用的成功经验。
分析区内存在的自然害、环境污染与生态破等环境问题了解区环
境保护与资源开发利用的成功经验  以区为例，说明区发展对生活方式和生活质量的影响。区内产业结构变化、城市发展、经济文化水平的变化等方面反映一个区的发
展区发展对生活方式和生活质量产生影响  运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。  认识台省自古以来一直是祖国不可分的神圣领；在地图上指出台省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。  以区为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。．考试形式：闭卷、笔试；考试时间：0分钟；试卷满分为100分。
．试题难度：根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。
．试卷结构：①单项选择题0 ②非选择题0
．内容分值比例：①地球地图约1 ②世界地理约0 ③中国地理约
．题型示例
例 1．图 1 示意地地形剖面，由图可看出，
该地地势特点是难度容易
．北高南低
．南高北低
．西高东低
．东高西低
答案备注：请在图中的坐标加单位“米”
说明该题考查的课程标准涉及“运用地形剖面图，描述一地区地势变化特
点”。题目考查的是地形剖面和地势等相关知识、获取地理信息的技能和读图析图能
力。题目创设了地的地形剖面图及相关图文情境，结合题意判断出该地的地势特点。
例 2．图 2 示意市 201 年 2 月 11～20 日气温的变化，以下个日期气温日较
图

差最大的是难度容易
．12 日
．1 日
．1 日
．1 日
答案
说明该题考查的课程标准涉及“运用气温、降水量资料，绘制气温曲线和降
水量状图，说出气温与降水量随时间的变化特点”。题目考查的是气温日较差及统
计图的相关知识、获取和解读信息的能力和计算技能。题目创设了市气温变化及相
关的图文情境，根据所学的知识判断得出结论。
例．图示意内古海拔大致相同区的自治区植被景观分布，读图完成～
题。难度容易
．内古自治区的植被变化从东往西大致是
．森林草原荒漠
．荒漠森林草原
．森林荒漠草原
．草原森林荒漠
．据图推断内古自治区年降水量的分布
规律大致是
．南多北少．西北多东南少
．东多西少．西多东少
．内古自治区最主要的农业生产部门是
．林业．业
．种植业．业
答案、、
说明该题组考查的课程标准涉及“运用资料，说出我国地资源的主要特点，
理解我国的地国策”、 “运用资料，说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主
要因素”、“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
题组考查的是植被景观（地资源利用）的空间分布、影响植被分布的主要因素、
我国降水量的空间分布规律以及自然地理环境对生产的影响等知识；主要考查的是获
图
图

取和解读地理信息的能力，归纳、分析解决地理问题的能力；考查的情感、态度与价
值观是人地关系、因地制宜的观念。
题组创设了植被景观分布的相关图文情境，根据所学的知识，归纳植被分布变化
的大致规律；分析影响植被分布规律的主要因素，并结合我国年降水量的空间分布规
律，推测该区年降水量的分布规律；根据所学知识判断该区内因地制宜发展的农
业部门。
例．图示意山地的局部等高线分布，读图完成～题。
．若两地的图上离为米，其实
地的水平离是（难度：容易）
100 米 200 米
00 米 00 米
．两地间建有空中索道，索道从低
处往高处的运行方向是（难度：中等）
．由北向南
．由西北向东南
．由南向北
．由东南向西北
答案、
说明该题组考查的课程标准涉及“在地图上辨别方向，判断经度，量算
离。”第题考查的是比例的相关知识、获取地理信息及地理计算的基本技能。该
题创设了山地局部等高线分布的相关图文情境，根据的图上离计算实地的水
平离。
第题考查的是地图和等高线等相关知识、获取和解读地理信息及调用所学知识
进行分析判断的能力。题目创设了山地局部等高线的分布及相关的图文情境，通过
流流向或者地形部位判断、两地的地势高低，再通过指向标判断索道从低向高
行走的方向。
例小亮同学计划假从西到旅行，请帮助他完成旅游攻略。
信息准备：青藏高原素有“世界”之称，地高天，雪山连，羊成群，
青香。
物品准备：服、山、气、药品、照相机、路线景点分布示意图
（图）。
图

（1）青藏高原位于我国地势第级阶梯，由于海拔，形成独特的高
气候。（难度：容易）
（2）小亮在等图示地区旅行，根据自然环境特点需准备等物品。（写
一种）（难度：容易）
（）西是省的行政中心。小亮将坐路行进，
途他可以游览全国最大的水湖泊、著名的藏传教建等旅
游景点。（难度：中等）
（）为保护青藏高原的生态环境，小亮在旅行途中应该注意的事项有、
等。（难度：容易）
答案
（1）一高
（2）太阳（或太阳、防等防物品）
（）青海青藏青海湖布达宫
（）不破植被，保护野生动物等（言之有理即可）
说明该题考查的课程标准涉及“举例说明区内自然地理要素的相互作用和
相互影响。”和“用事例说明四大地理单元（青藏地区）自然地理环境对生产、生活
的影响。”。该试题以“西到旅行”为情境，考查了区的地理位置、地
形和气候两个自然地理要素之间的关系、自然环境对生活的影响等知识。第（1）～
（）题考查了获取和解读地理信息及调用所学知识进行分析判断的能力，第（）题
通过生态环境保护的事例考查了学生的可持续发展的地理观。该题创设的情境贴近学
生的生活实际，要求学生能用所学地理知识解决生活中的问题，体现了 “学习对终
身发展有用的地理”、“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
图

例．中学地理兴趣小组拟探究“流对城市的影响”。图、图分别示意中
南半岛主要城市分布、福建省主要城市分布，读图完成下列问题。
（1）读图完成下表：难度容易
归纳：中南半岛城市大多分布在附近。
（2）从图可看出福建省主要城市多分布在
流的干支流。难度中等
（）指出影响上述城市分布的条件。难
度较难
有利条件：
．地形平，为城市提供建设用地；
．；
．。
不利条件：
。
答案（1）流；（2）闽江；（）有利
条件：流流经城市，为其提供充足的生产
生活用水；流运输便利；不利条件：位于
流，多发。
说明该题考查的课程标准涉及“运用地
形图说明地区流对城市分布的影响”。题目考查的是地图知识、区地形、流
等自然环境对城市分布的影响等相关知识，考查的情感、态度、价值观是人地调、
因地制宜的观念。第（1）小题考查的技能与能力是获取该区城市分布等相关信息
及归纳能力；第（2）小题考查的是运用第（1）小题归纳得出的结论对福建省主要城
市分布进行逻辑推理的能力。第（）小题考查的能力是综合分析地形、流等自然
地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响。题目创设了以探究活动的
形式呈现图文情境，根据图文信息，分析得出结论。
首都附近流
内红
① 公
曼 ②
图
图

附：
试卷题型参考
（该试卷题型参考与初中学业水平考试试卷的题序安排、考试内容等方面没有对
应关系，仅供学校教学及复习参考）
一、单项选择题（每小题 2 分，2 小题，共 0 分）
读图 1，完成 1～题。 1．麦哲伦从西班出发，首先经过．印度．大西．太平．北冰 2．麦哲伦经过的地区有．西．中．东南．北美．经过好望角正值 1 月份此时该地是．．多．冷．多风 201 年 1 月中下“北极旋”（王级潮）强袭我国广大地区，导致福建省此时格外的冷。据此完成～题。．此次潮中，福建除剧烈降温外，还能感受到的天气状况是
．福建地区的各种行业中，受潮影响最小的可能是．工业．农业．交通运输业．旅游业读图完成～题。．图示期间福建省城人口数量．持续增长．持续减少
图

．始终比农村多．始终比农村少
．造成福建省城乡人口变化的最主要原因是．城居民到乡村养老．城青年到乡村创业．农村老年人进城养老．农村青年进城务工读图完成～题。从“中国制造”向“中国创造”的关键因素是资源与地气候与地形市场与交通技术与人才．下列不属于．．．高新技术在生活中应用的是电风打印机导智能地机器人天安门城楼坐北南（面正南方向）。假日，城楼上红风扬，小玲兴致地在城楼前照留念（图）。读图完成 10～12 题。 10．该日北京的夜长短情况是．长夜短．夜平分．短夜长．极夜 11．此时，天安门广场的风向大致是．西风．南风．东北风．西南风 12．根据人影向，推断照时的北京时间为．00 左右．00 左右．1200 左右．100 左右
1每年全国人民代表大会都在北京开，体现的北京城市职能是商业中心旅游中心经济中心政治中心 201 年 2 月日，中国第四个南极科学考察站“山站”正式建成开站。读图、图，完成 1～1 题。 1．我国四个南极科学考察站中没有极极夜现象的是．山站．站
图
图
图 7
图

．中山站．长城站 1．山站主体为高式的状建（如图），采用该式建主要是．利于天文观测．防野生动物袭．防外线射．防雪 1．图漫画“从口出”反映的主要环境问题是．地荒漠化．草场退化．全球变暖．水流失思考有关我国位置及其影响的问题，完成 1～1 题。 1．下列地点位于中国境内的是．12，．1，．1，．11，2 1．正确描述我国说法的是．东西时差小．带面积大．气候复杂多样．跨东西两半球
201 年假小明列到旅游。读图，完成 1～21 题。 1．小明发现，境内一路从东到西森林草原荒漠景观变化明显，其影响因素是．度位置．地形因素．海位置．黄影响 20 兰州鲁木路线名称为．包兰线．兰新线．海线．青藏线 21 小明推测，适宜在发展的经济部门是 ①油化工 ② 种植 ③制造 ④旅游业．①② ．②③ ．③④ ．①④
图 10 是我国四大地理区略图，读图完成 22～2 题。 22．甲、乙区的分界线大致为
图
图
“祸从口出” 图

．00 米等降水量线．半和半干分界线．热带和暖温带分界线．1 月 10等温线 2．各区与其特色景观的配，正确的是．甲区——梯田．乙区——古包．区——四合．丁区——儿
图 11 是美国本农业带分布图，读图完成 2～2 题。 2．图中面积最大的农业带是．热带作物带．花带畜和农业．米带 2．该图可反映美国农业的．地区生产专业化．生产过程机化．生产科技化．产品高度商品化二、非选择题（共 0 分） 2图 12 是地等高线地形图单位：米、图 1 是水图片，读图完成下列各题。（分
（1）图中虚线所示的地形部位是，清水干流的大致流向是。（2）山的海拔高度大约是。同学们发现地花正在放着，而地花仍含待放，造成这种差异的主要影响因素是。（）、两处度较的是，判断理由是（2 分）。（）处修有水库大。右图是水库放水时的人工布景观，其地点可能是甲、乙、三个地点中的地。 2．图 1 为我国南方局部区略图，图 1 为福建省略图，读图完成下列各题。（分）
图

（1）福建省东隔海与台省相望，其西南相邻的省级行政区的简称是。（2）福建省最大的流是。根据图中流的流向，判断福建省的地势特点是。（）读图 1，福建省的城市大多分布在，主要原因是① ②。（）福建吸引台商资的优势条件是（要求：至少列举一例）（2 分）。 2．图 1 为我国年降水量分布图，读图表资料完成下列各题。（分）
（1）曲线为米年等降水量线，此线以西的地利用类型以为
主，主要农业生产部门为业。
（2）曲线东段大致经过一线（地理分界线），该地理分界
线以南地类型以为主，以北种植的主要粮食作物有、米等。
（）、、三地农业种植结构与表 2 相符的是，该地发展农业生产的有
表 2 农作物种植比例
农作物名称
所占比例（）
水 2 油 0

其它 2
图

利条件是（2 分）。（列举一例即可） 2．小华和小静假从西安出发图中线路旅行，读图 1、图 1，回答问题．（分）
（1）黄高原的主要地表特征是，当地特色传统民居是．（2）线路穿过我国地势第二、三级阶梯分界线山脉后，一路北上进入华北平原。华北平原的形成与图中的有关，从黄高原带的大量泥，在下游沉积，使高，形成“”。（）该线路经过的平原中被称为“黑地”的是平原。（）途主要粮食作物是，一路向东北，作物熟制却从两年三熟变为一年熟． 0．图 1 为“南美局部区图”，图 20 为“根地形剖面图”，读图完
成下列各题。（分
（1）根主要位于地球五带中的带，该国东临的大是。

（2）根的地势特征是，该国的甲地区农业发达的有利条件是
（2 分）。
（）图中山系名称是，图中、两地中降水量较多的是，
两地降水差异的最主要影响因素是。 1北京时间 201 年月 10 日，中远集团盛，顺利完成北极东北道首任务，泊兰特丹。如果取道经过南海、马六甲海以及海的印度的传统线，程虽较近，但全程需要天。根据图文资料，完成下列问题。
世界局部地区示意图（1）填写下列地理事物的名称：甲，乙岛，。（分）（2）仿照图上所示的北极东北道，请你设计图例并绘制盛由特丹回大连的传统线。（分）（）盛传统线，在各口停后感受到下列现象： ①白种人为主，居民多讲伯语； ②在市场自由行走，随意吃东西； ③林立，华人、华众多； ④许多国家使用统一欧元。请将上述现象的代表序号填入表格中对应的方内。（分）
区
现象
（）与传统线相比，你觉得北极东北道有哪些优缺点？（分）（答二点给满分，有理即可情给分）

参考答案
一、单项选择题 1． 2 。 10 11 12 1 1 1 1 1 1 1 20 21 22 2 2 2 二、非选择题 2．（分）（1）山自西北向东南（2）0000 地形（海拔）（）等高线比较疏（） 2．（分）（1）台（2）闽江西北高，东南低（）东部海地形平交通便利（）离相近，文化相同，许多台胞的祖是福建等（2 分） 2．（分）（1）00 草地畜（2）岭— 水田小麦（）年降水丰富、年温高；热同期（2 分） 2．（分）（1）地表特征是沟横或千沟万，传统民居是（2）太行山脉，黄，“地上 ” （）东北平原（）粮食作物是小麦，一年一熟 0．（分）（1）南温大西（2）西高东低（西部与东部相对高度大）平原为主，气候温和（水源充足、等）（2 分）（）科山系地形
1 （分）（1）甲非，乙台岛，北冰。

（）
区
现象 ③ ② ① ④
（）优点：用时短；经过国家少，较为安全；缺点：路程长；有结冰期，通时间受限；

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2021年6月25日，福州市政府办公厅印发《关于鼓励高校毕业生来榕留榕就业创业七条措施》(以下简称《七条措施》)，现对政策的出台背景、主要内容等相关情况进行解读。一、出台背景 6月18日，我省召开就业创业工作暨普通高等学校毕业生就业创业工作视频会议。会后，省委常委、市委书记林宝金主持召开我市2021年高校毕业生就

福州市华帜技工学校2023级新生入学报到须知

亲爱的新同学：你们好!又到一年一度的开学季，在这秋风送爽、秋色宜人的季节，欢迎你们的到来，学校将努力为你营造一个便利、舒适、温馨的学习和生活环境，为了让你尽快融入校园生活，特为你提供以下指南：一.报到事宜注册时间： 2023年8月19-21日到学校注册报到时，请携带好相关材料(录取通知书、预收票据、新生�

连江青芝成人中专学校答疑

校企合作学校通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，帮助迷茫的学生找到适合自己的就业路;2019年已与福建船政交通职业技术学院、福建农业职业技术学院、闽江师范高等专科学校等三所高职院校七个专业签订“3+2&dquo;合作培养协议，帮助就读的学生轻松实现大学梦;学校组织学生参加20

连江青芝成人中专学校招生说明

【招生说明】 (1)五年制大专班：前三年在连江职业中专学校就读，后两年在合作院校就读，毕业后取得“大专毕业证书&dquo;;考生应在志愿栏填写所选大专专业及合作院校的专业代码;国际学生和非应届毕业生不能报考五年制高职志愿。 (2)医学美容技术专业：色觉异常(色盲)、轻度色觉异常(色弱)不可填报;考生隐瞒身体条件填

泉州海洋学院办学条件

优越的办学条件学校占地1105亩，建筑面积近40万平方米，学校是国内同类院校中唯一拥有独立码头、港湾、沙滩、岛屿，并具备开展滩涂登船紧急出航、登岛、荒岛求生、反海盗、海上救生、水下智能装备、海洋工程等优越训练条件的高校。拥有国内最先进的360°全视景航海船舶操纵模拟器和VLCC全任务轮机模拟器;校园内湖水域�

泉州海洋学院|2023年普通高等学校招生工作规定

为做好2023年普通高等学校(以下简称高校)招生工作，保障高校选拔符合培养要求的新生，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，制定本规定。高校招生工作应贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取新生。一、招生二、考生电子档案三、思想政

泉州海洋学院2023年五年专入学指南

2所停招！福建40所高职院校和4所本科院校公布24年高职分类考试招生信息！

据学校招办消息，今年泉州医学高等专科学校、厦门海洋职业技术学院不再投放高职分类招生计划！小编从各院校官网、官微收集了2024年福建高职分类招考招生专业和计划，下面一起来看看吧！已公布招生计划的院校： ✓ 本科批福州外语外贸学院（新）、泉州信息工程学院（新）、龙岩学院（新）、武夷学院（新）

关于2024年中等职业学校学业水平考试报名工作的通告

一、报名（一）报名对象 1.全省中等职业学校2022级、2023级全日制学历教育学生(含高职院校招收的全日制中职学历教育学生，不含五年制高职教育学生)均须参加相应科目合格性考试，有升学意愿的2022级学生还需参加等级性考试。技工院校在校生和社会人员也可报名参加合格性考试和等级性考试。 2.2021级、2022级中职学生在

不合格上不了达标高中！2024年福州初中6学科考查方案发布！

刚刚!福州市教育局发布，关于做好2024年初中部分学科考查工作的通知。通知指出2024年福州市将继续对初中6个学科进行考查，考查结果作为初中毕业和高中招生的重要依据，具体内容如下：一、考查科目实验操作(物理、化学、生物)、信息科技、美术、音乐等6个科目。二、考查时间考查时间为3月25日-5月14日，由各县(市)区

24级参考|2022年福建高职分类考试最低录取分数

2022年福建省高职分类招考中职学校类和特殊群体类录取控制分数线 2022福建高职分类考试专科院校录取分数线 01、湄洲湾职业技术学院 02福建农业职业技术学院 03闽北职业技术学院 04泉州经贸职业技术学院 05福建林业职业技术学院 06福州英华职业学院 07厦门海洋职业技术学院 08福建信息职业技

20所高职院校公布24年高职分类考试招生计划！

2024年各专业职业技能测试陆续结束，又有哪些院校公布招生计划了? 20.福州软件职业技术学院 19.黎明职业大学 18.泉州工程职业技术学院 17.福州墨尔本理工职业学院 16.福建水利电力职业技术学院 15.福建华南女子职业学院 14.武夷山职业学院 13.三明医学科技职业学院 12.泉州海洋职业学院 11.厦�

2024年福建9地市中考总分、普高投档要求汇总！附中招方案

2024年福建中考已有部分地市发布中招方案，那么今天就为大家来梳理下2024年福建中考9地市中考总分、折算方式、普高等级等。 24年福建中考总分福建各地中考录取总分均为800分，计分方式基本相同，语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目均为福建省统考，体育与健康(即体育中考)、物化生实�

福建体育中考马上开始！如何备考预防运动损伤？

眼下，一年一度的体育中考，即将到来。“大家要科学做好运动防护并及时对症处理，如此可最大程度避免运动损伤。&dquo;昨日，福州市中医院骨关节与运动医学科副主任医师陈贺提醒，进入体育备考关键冲刺阶段，训练强度大幅增加，若在训练中引发运动损伤，轻则静养休息影响训练，重则伤筋动骨影响成绩，需引起重视。针�

注意！这个分数线是填志愿后才公布！

虽然学考填报志愿已经结束，但仍有不少同学会产生疑问：各位考生注意啦!“录取分&dquo;是填志愿后才公布！那两者之间又有什么区别呢？今天给大家科普一下。高职分类录取各分数线公布时间汇总序号分数线类型公布时间 1 录取最低分数线（省控线）填志愿前公布

测试公告：2024高职分类招考技能测试（农林类、畜牧类）成绩查询开通

2024年高职分类考试招生农林类、畜牧类技能测试成绩查询根据《福建省教育厅关于做好2024年福建省高职院校分类考试招生有关工作的通知》(闽教学〔2024〕2号)文件精神，面向中职考生的农林类、畜牧类技能测试由我校主考，考生可点击下方链接查询成绩。点击进入成绩查询对本人测试成绩有异议的考生，请于3月27日发布起

2024福建高职分类各类别职业技能测试成绩查询入口公布!点击查询→

2024年高职分类职业技能测试于3月14日至3月30日之间陆续进行，福建中考网在此祝大家取得好成绩! 更多福建高职分类招考动态、志愿填报、历年招生数据等信息，可以点击>>在线咨询，这里会有专业的指导老师给大家答疑解惑。 2024年高职分类招考职业技能测试成绩查询入口 &da;&da; 序号类别主考院�

2021年福建新中考实施总分提至800分

2021年福建省中考于6月25日至27日举行，此前，经过两年的准备和过渡，2021年起全省初中毕业生全面实行新的高中阶段学校考试招生方案，形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。不得将自备口罩带入考场福州外国语学校考点，考生进场�

2021年中考最高分数线和最低分数线是多少

2021年部分地区的中考时间已经确定了，不仅学生们都在把握时间努力在剩下的日子里创造奇迹，家长朋友们也在用自己的方式给他们加油打气。在中国，中考和高考都是很重要的，都是孩子们的新的起点，所以家长和学校老师都很在意中考分数线，现在也有一些专业人士根据往年情况对中考分数线以及最低分数线做出了预测，大家一起来

2021年泉州中考满分多少分

泉州中考满分多少分语文、数学、英语3门科目满分各150分，按卷面原始分数计入中招录取总分;体育与健康科目满分40分(含基本知识4分，与道德与法治合一张考卷考试，16道选择题);物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物学科卷面分数均为100分，分别按卷面成绩的90%、60%、50%、50%、30%、30%计入中招录取总分，满分分别为

2020长汀一中定向生录取分数线

2020龙岩一中龙岩二中定向生录取分数线

2020长汀县高中录取分数线公布

2020永定一中定向生录取分数线

2020龙岩中考永定区高中录取分数线切线

根据《龙岩市招生考试委员会关于做好龙岩市2020年初中学业水平考试与高中阶段学校(含五年制高职)招生工作的通知》(岩招委〔2020〕1号),2020年永定区普通高中录取分数线已经划定，现将2020年永定区普通高中录取分数线和永定一中定向生分学校录取情况公布如下：

2020上杭县达标高中招收体育音乐特长生录取分数线

2020上杭一中定向生分校录取分数线

2017福建中考地理大纲教学考试指导意见

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