古典家具设计与制作专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
专业名称：古典家具设计与制作，专业代码：580117
二、入学要求
初中毕业或同等学历教育者
三、修业年限
三年
四、培养目标
培养德、智、体、全面发展，具有强烈事业心和社会责任感，有扎实的基础理论知识和创新设计能力，治学严谨，思想活跃，具有开拓创新精神和可持续发展能力，具有较高的设计创意、审美、和动手能力的能设计、懂制造、会管理的家具制造企业高级专业人才。
职业岗位群：
1. 家具企业设计人员
2. 家具企业生产管理人员
3. 家具企业商务及市场营销人员(兼工程配套设计)
4. 其它与本专业相关的岗位。
三、人才培养规格与知识、能力、素质结构
(一)人才培养规格要求
1、热爱社会主义祖国，培养拥护党的基本路线，了解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论，具有爱国主义、集体主义、创业精神、良好的思想品德和职业道德。
2、掌握必须的公共文化基础知识，其中公共英语要通过高校英语应用能力A级考试，计算机应用通过全国计算机等级考试一级(或全国计算机NIT证书考试);掌握家具制造专业基础理论知识、设计专业知识;重点掌握从事家具制造行业(领域)实际工作的核心工作能力和基本技能，毕业时具有相关行业职业资格证书和计算机一级技术等级证书。
3、具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准。
4、树立正确的审美观念，培养正确的审美情趣，提高对美的鉴赏力。
(二)知识、能力、素质结构
知识结构
1. 基本了解世界及中国设计文化的发展与变迁。
2. 达到英语一定水平并能基本阅读专业资料。
3. 掌握家具设计所必须的理论知识，了解家具设计方面的发展状况以及最新动态。
4. 掌握室内、家具设计所必须的人体工学知识。
5. 具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用。
6. 掌握家具设计所必须的原理、方法。
7. 了解家具制造材料的发展动态，掌握家具设计所涉及材料的基本知识并能熟练应用。
8. 掌握在大工业生产条件下的家具制造工艺知识。
9. 基本掌握企业安全生产管理方面的基本知识。
10. 培养创业技能知识。
能力结构
1.具备较强的徒手绘画能力。
2.具备计算机辅助设计能力。
3.在满足不同需求的条件下，具备独立进行原创家具设计和表达的能力。
4.基本懂得家具机械及家具数控柔性加工中心的操作。
5.基本具备室内设计及家具陈设能力。
6.基本具备家具生产工艺的管理能力。
7.基本具备家具销售和商务谈判的能力。
8.基本具备创业能力。
9.通过国家组织的计算机应用上岗考核，取得相应的资格或上岗证书。
10.具有较强的表达能力。
11.具有良好的人际关系，较好的公关能力。
12.具备自学和可持续发展的能力。
素质结构
1.人文素质
(1) 热爱祖国，树立正确的人生观、价值观。
(2) 唯物地、辩证地分析问题。
(3) 具有良好的职业道德和敬业精神。
2.方法素质
(1) 分析与综合问题的能力。
(2) 抽象的思维能力。
(3) 持续学习、有计划行动的能力。
(4) 独立的学习思考能力。
3.专业素质
(1) 能操作多种设计软件。
(2) 热爱专业，对专业具有强烈的兴趣和爱好。
(3) 抽象的思维能力。
(4) 持续学习、有计划行动的能力。
(5) 有较强的观察能力和反应能力。
(6) 与时俱进，具有创新意识。
(7) 积极参加社会实践，具有实事求是的科学态度。
五、课程设置
课程分为必修课程和选修课程
1、必修课程
必修课是本专业的核心部分，包括培养学生品德、体质、综合文化素质与审美能力的公修课程模块、培养学生专业理论分析与实践能力的专业基础课程模块与专业核心课程模块、以及培养学生毕业后能胜任工作要求的专业拓展课程模块，共计52学分。
(1)公修课程模块是在高中课程的基础上，进行具有专科程度的教育和学科专业知识教育的课程模块。主要开设“思政课”概论、思想道德修养与法律基础、计算机应用基础、大学英语、形势与政策、体育等课程。
(2)专业基础课程模块是对学生进行主修学科的专业基础教育性质的课程模块，开设课程以“必须、够用”为度，不过分强调学科性。
(3)专业核心课程模块是根据工作及工作领域的典型工作任务开发设置专业领域主干课程，即设置“基于工作过程的课程”，提倡“项目教学”“情景教学”掌握本专业典型工作任务，开设课程。
(4)专业拓展课程模块设置为与专业联系紧密有利于学生未来发展的相关课程。
2、选修课程
分专业选修课和公共选修课。
(1)专业选修课是为拓宽、深化学生专业知识面、体现岗位特点而开设的交际口语、摄影等随班就读课程，学生有较大的选择自由度，但必须修满12学分。
(2)公共选修课是素质拓展课程，是在全院范围内的开设的任意选修课，其目的是拓宽学生知识面、增强动手能力及创新意识培养、促进专业之间相互渗透和完善学生知识结构，培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质。公共选修课至少选修5门，修满5学分。
六、实践教学环节
1、课内实训课内实训是验证理论知识、加深感性认识的重要环节。
2、技能训练课根据岗位需求而开设的技能训练课，通过技能训练使学生掌握从事建筑装饰设计工作及相关领域工作所必备的技能，同时养成良好的工作作风。
3、实训见习组织学生到企业、行业现场等实训基地见习，将校内的学习内容与实际工作相结合，了解设计领域的新进展，熟悉建筑装饰工作的环境，为更好地学习专业课和毕业后工作打下实践基础。
4、毕业实习学生完成在校2年半的学习后，将在用人单位的专业实践环境中进行为期半年的毕业实习。毕业实习结束后将返校进行实习验收。验收成绩和毕业实习鉴定载入学籍档案。
5、毕业设计毕业设计是培养学生综合运用所学基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，是培养和提高学生分析问题和解决问题能力，实现教学、科学研究和实践相结合的重要途径。学生完成毕业设计既是对教师教学质量的检验，也是对学生学习质量的检验。毕业设计环节安排在学生离校进行毕业实习前进行。 八、专业主干课程说明及目标要求
(一)理论教学课程
1、计算机应用基础
本课程是非计算机类学生所必须掌握的公共基础课程，同时又是家具设计与制造专业的一门专业基础课程，主要培养学生具备用计算机来处理一些日常事务的能力及基本掌握用计算机进行设计工作的原理及应用方法。
2、设计构成
平面构成：
使学生从基本造型规律和视觉认知规律出发，学习视觉语言和艺术造型的共性的形式美法则。并通过严格而系统强化训练培养学生的创造力和基础造型能力，为专业的设计构想提供方法和途径。
色彩构成：
使学生对色彩理论知识的学习，广泛深入地了解色彩世界，熟知丰富的色彩及其相互关系，研究色彩在现实生活中的应用。并能亲自调制色彩，于实践中创造色彩美，创造色彩的特殊效果等。在掌握配色技巧的同时，不断提高自己的色彩审美能力。
立体构成：
通过本课程的学习，使学生能理性的认识各类形体，熟悉各种形体的性质、了解形与形之间可能出现的构成方式;在强调形态之间的比例、平衡、对比、节奏、律动、推移等各种联系的同时，讲究作品能带给人的视觉引导作用，强调所体现的美的价值。
3、家具设计(1)(2)(3)
家具设计(1)家具结构设计
本课程是家具专业的重点课程。家具是由零件、部件依一定规律组合起来的有机体。这种组合就是结构，家具结构设计就是研究、解决这些内在规律性的一门学科。通过学习，使学生掌握实木家具榫结构和五金件接合的各种形式及技术要求;板式家具、金属家具、软体家具等结构设计原理与方法
家具设计(2)家具造型设计
本课程是家具专业的重点课程，通过本课程学习家具造型设计的基本知识和技能，主要是通过椅子的设计和制作，理解人与物、平面与立体、形态与构造、材料与加工等关系，通过椅子设计制作，同时加深对民族传统文化的感情，培养学生的设计动手能力，创造、制作技能等方面得以全面训练。
家具设计(3)家具课程设计
本课程是家具专业的重点课程。通过以上的设计课程，对学生有针对性的家具系统设计，以提高学生系列家具设计的能力。
5、设计表达
通过构思和绘制草图，手绘、喷绘各种色料和质感的效果图，以及使用各种绘画工具练习，使学生选择正确的设计表达方式，熟练使用色粉，麦克笔、水粉、水彩等绘画材料和工具，使效果图能充分表达造型、色彩、和质感。
6、家具制造工艺学
通过学习这门课程，学会应用各种不同的加工设备与加工方法，掌握各类家具的生产过程及工艺过程，实现将家具设计这一抽象的概念变为产品的目标，不仅要懂得工艺对产品的要求，最重要的是能够设计出不同的生产工艺，以提高生产效率、节约成本及更好地体现设计意念。
7、模型设计与制作
通过本课程学习模型制作的基本方法，包括选材、加工、涂装的基本知识。作为家具设计的基础课程，帮助学生建立空间概念，学习造型处理手法，认识家具的内部结构及生产制造。训练学生的动手能力，培养认真细致的工作作风。
8、计算机辅助设计
作为本专业所必须掌握的技术，注重培养学生熟练运用制图、建模、渲染、虚拟效果图等功能，满足家具设计、室内设计、展示设计以及家具企业生产新产品开发的需求。
9、工艺美术与实践：
这是本专业重点课程，讲解有关美术设计理论及计算机设计操作的知识及软件使用技巧。使学生较深的理解和熟练的掌握其技能技巧，具备独立运用和操用的能力使用电脑从事各种艺术设计。
(二)实践教学课程
主要实践环节：
1、设计素描
培养学生眼、手、脑三位一体的协作与支配能力，以及操作能力，观察能力，思维能力的培养。同时培养和发展学生对形体概念的理解，使学生敏锐地把握各种造型因素：轮廓、比例、结构、空间、明暗、力动、质感、量感、肌理等相互间的关系，以及形体间的正负，凸凹、离和、内外、实虚、等矛盾关系，通过大量的作业训练学生的速写能力，使学生具备迅速、准确地记录对象和表达思路的基本技能。
2、室内设计
讲授室内设计的概念、室内设计与使用功能、精神功能、室内设计与人体工程学、心理学等的关系，讨论室内设计的地方特色、民族特色及时代感，了解室内设计发展的历史和趋势，各个历史时期集现代室内设计各流派的主要理论、特点、手法、代表作合代表人物。
3、家具制造实训(1)(2)(3)(4)(5)
家具制造实训(1)实木家具制造实训
实木家具是传统家具的继承与发展，我国古代常用的榫的应用是其主要接合特点;此类家具在当今市场有着相当数量的市场份额。通过实地生产一两种实木家具，可巩固木工实训、生产工艺、结构设计等课知识，同时学生具备一定的操作能力和安全生产意识。绘制设计图纸,要求学生熟悉并掌握以下实木家具制造工艺流程：配料、下料工艺，机加工工艺，细木工装配工艺，家具表面涂饰、装饰工艺。体会实木家具艺术化的特点。
家具制造实训(2)板式家具制造实训
绘制设计图纸,根据板式家具的特点掌握选料、下料工艺，机加工工艺，细木工装配工艺，家具表面涂饰、装饰工艺，五金连接件的选择。体会板式家具高档化的特点、以及同实木家具在制造过程中的区别。
家具制造实训(3)软体家具制造实训
绘制设计图纸,根据软体家具的特点掌握选料、下料工艺，重点掌握软体家具的缝包工艺。
家具制造实训(4)家具涂装实训
了解家具涂料的性质，掌握家具涂装工艺中核心技术，能教熟练使用家具涂装的设备，具备家具表面装饰、涂饰的能力。
家具制造实训(5)数控家具加工中心操作实训
了解数控机床、柔性加工中心的功能，掌握其编程和操作。
4、毕业设计
毕业设计是学生三年在校专业学习的总结，也是学生毕业走向专业岗位前，对其设计和制作能力的检验。要求其设计有针对性、目的性的进行社会考察，进行产品定位，最终的毕业成绩由社会、企业来检验。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
闽侯县美术中等职业学校2026年秋季招生计划
闽侯县职业中专学校创办于1978年，是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号，占地174亩，建筑面积66666.41平方米，现有教职员工197人。学校现有71个教学班，在校生共计2720人。
自2016年起，我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学，积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召，推动中职与高职教育有效衔接，助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
福建省福州财政金融职业中专学校(福州第十三中学)创办于1954年，为福州市教育局直属公办校，系首批国家级重点中等职业学校。学校坐落于仓山区闽江南畔，毗邻江南水都社区及仓山万达、乐提港(原爱琴海)商圈，交通便捷。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号