2023年三明市农业学校专业介绍——会计事务专业人才培养方案
福建省三明市农业学校会计电算化专业人才培养方案
一、专业名称 (专业代码)会计事务(730301)
二、入学要求
初中应届毕业生
三、学习年限
3
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业坚持立德树人，面向中小企业、非营利组织及社会中介机构、会计服务机构,培养从事出纳、收银、会计核算、财务软件应用、财务软件营销与服务、财务管理和会计监督等工作，具备良好职业道德和可持续发展能力、适应社会主义市场经济发展需要的德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型会计专门人才。
(二)培养规格
1.职业素养具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的会计职业精神。具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力。具有良好的人际交往、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识。具有认真仔细、沉着稳健的作风。具有现代社会公民基本的文化基础知识、科学素养、环境保护意识和健康生活态度。具有操作 office 办公软件的基本能力。
2.专业知识和技能
掌握会计的基本概念和基础知识。熟悉与会计职业相关的财经法律法规、小企业会计准则以及会计基础工作规范等知识。掌握会计基本核算方法和核算程序，能按会计操作规范核算企业主要会计业务。掌握点钞、汉字录入、数字录入、账簿书写等会计基本技能。能够根据货币资金管理规定，规范从事收银和出纳工作。熟悉会计电算化操作的--般流程和操作要求，能够运用财务软件从事企业会计电算化核算工作。能够从事企业税费计算与申报工作
(1)专业(技能)方向---企业会计
能够从事制造企业成本核算及信息化处理。能够从事企业收银后台数据处理和系统管理工作。能够用 Excel 对财务信息进行统计及信息化处理。能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案。能够熟悉--款电算化软件，能操作其中的财务系统模块。
(2)专业(技能)方向---会计服务
具有财务软件维护能力，能对财务软件运行的环境进行日常维护能够从事财务软件营销与服务工作。能够用 Exce 对财务信息进行统计及信息化处理。能够熟悉一款电算化软件，能操作其中的财务系统模块。能够胜任财经文员工作，能撰写简单的商务文案
(二)专业能课
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校外实训、岗位实习等多种形式。
1.基础会计
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过基础会计课程的学习，了解会计的工作职责与要求;熟悉会计核算工作程序: 领会会计核算对象、会计核算方法体系和会计基础工作规范要求;会填制与审核原始凭证;会运用借贷记账法填制企业主要经济业务记账凭证;会登记主要会计账簿;会编制简单资产负债表和利润表，掌握账务处理必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由基础模块和拓展模块两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
2.会计技能操作
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过会计技能操作课程的学习，掌握点钞、中英文录入、数字录入与数字书写的基本方法，能熟练运用单指、多指技法点钞，能熟练操作计算机英文和数字键盘，会正确填写支票、发票等开票日期及大小写金额，会正确登记账簿数字。掌握会计实操必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合; 加强现代信息技术在教学中的应用。
3.出纳业务实训
(1) 课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过出纳业务实训课程的学习了解出纳员工作职责与任务，了解现金及银行结算制度要求;会在会计信息化环境条件下填制常用现金收支业务凭证、银行结算收支凭证;能办理护臂资金收付款业务;会登记日记账、出具出纳报告单协助会计账簿核对;掌握银行对账流程，会处理对账业务，能出具余额调节表;能处理网上银行业务;能在出纳实务软件平台上进行单项和综合出纳业务模拟操作。掌握出纳业务必备的知识，形成会计学科核心素养
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成，
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
4.财经法规与会计职业道德
(1) 课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过财经法规与会计职业道德课程的学习，了解会计工作法律法规、制度与职业道德体系: 熟悉会计从业资格对财经法规与职业道德的基本要求;能够识记、理解和辨析会计法律法规、支付结算法律制度、税收征管法律法规等主要条款内容。掌握财经法规必备的知识，形成会计学科核心素养
(2)教学内容
课程由法规和职业道德两部分构成
(3) 教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
5.会计电算化 (T3)
(1) 课程目标落实立德树人的根本任务，使学生通过会计电算化 (T3) 课程的学习，了解会计电算化的基本知识和会计软件的基本知识;掌握企业会计电算化基本工作规范;熟悉计算机方式下会计核算基本流程;掌握账务处理模块、财务报表模块、应收/应付账款核算模块、工资核算和固定资产核算模块的基本操作方法。掌握会计电算化必备的知识形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成。
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合; 加强现代信息技术在教学中的应用。
6.初级会计实务
(1) 课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过初级会计实务课程的学习,了解小企业会计准则和企业内部控制基本规范;掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、 利润及报表等内容的相关理论与核算处理。掌握账务处理必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成。
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
7.经济法基础
(1)课程目标落实立德树人的根本任务，使学生通过经济法基础课程的学习掌握增值税、消费税、企业所得税、个人所得税等主要税种的基本法律条款;能对主要税种进行税费计算;以及初级会计职称证书要求的其他内容。掌握经济法必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由部分非税和涉税两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
8.会计综合模拟实训
(1) 课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过会计综合模拟实训课程的学习，熟悉财政部颁布的《小企业会计准则》和现行税法，熟练使用会计信息化软件中的总账、报表、工资、固定资产、进销存等模块，采用上机操作与手工记账同步方式，独立或分岗完成一家小型制造企业某会计期间经济业务的会计核算，包括建账、审核与填制原始凭证审核与填制记账凭证、登记会计账簿、对账与结账、编制会计报表整理会计档案等掌握企业会计账务处理必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程主要由实操构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。企业会计方向
1.财会计
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过财务会计课程的学习，掌握制造企业主要经济业务的会计核算，包括资产、负债、所有者权益收入、费用、利润及报表等内容的相关理论与核算处理等，掌握财务核算必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
2.成本会计
(1) 课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过成本会计课程的学习，了解成本核算的基本程序与一般方法;掌握要素费用归集与分配方法;了解分批法和分步法基本原理;会编制常用成本费用报表;能在会计信息化环境条件下熟练运用品种法核算企业的产品生产成本等，掌握成本核算必备的知识，形成会计学科核心素养
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用3.
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过财务管理课程的学习，了解财务分析的基本方法和计算指标，掌握企业财务指标的计算公式，理解货币的时间价值等概念。掌握财务核算必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成。
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。
4.商业企业会计
(1) 课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过商业企业会计课程的学习掌握商业企业主要经济业务的会计核算，包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润及报表等内容的相关理论与核算处理等，掌握商业企业会计账务处理必备的知识，形成会计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成，
(3) 教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合: 加强现代信息技术在教学中的应用。
会计服务方向
1.管会计(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过管理会计课程的学习，掌握运用--系列的会计方法，收集、分类、汇总、分析和报告各种经济信息，借以进行预测和决策，制定预算，对经营业务进行控制，对业绩进行评价，以保证企业改善经营管理。掌握管理会计必备的知识，形成会计学科核心素养
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计救学;倡导多元化的教学方式; 注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用
2.统计学原理
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过统计学原理课程的学习，了解国民经济和社会发展主要统计指标，企业统计工作主要职责与内容;理解企业统计指标经济含义与数量关系;能够熟练运用 Exccl 整理和应用企业统计信息;会编制和报送小企业统计报表，掌握统计学必备的知识，形成会计统计学科核心素养。
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用
3.财经应用文写作
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过财经应用文写作课程的学习，了解常见财经应用文的体例与书写要求;理解企业相关经营合同等文书条款;会撰写市场调查报告，以及小企业财务情况说明书、财务人员工作总结、减税免税申请书等基本文书，掌握财经必备的知识，形成会计学科核心素养
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成。
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用
4.审计实务
(1)课程目标
落实立德树人的根本任务，使学生通过审计实务课程的学习，了解企事业单位建立内部审计制度，完善内部控制，学会年报审计。能及时提供审计所需的全部资料，如企业的会计管理制度，会计账册、凭证、报表，营业执照，有关批文，合营协议、企业章程，产权证明,纳税鉴定书等并进行审计的能力。掌握事业单位会计核算与分析;企业单位一般财务核算，成本核算，财务报告分析;行政单位会计核算与分析;出纳业务。掌握必备的知识，形成会计学科核心素养
(2)教学内容
课程由理论和实操两部分构成
(3)教学要求
基于学科核心素养设计教学;倡导多元化的教学方式;注重学习与学生职业发展的融合;加强现代信息技术在教学中的应用。七、教学时间安排
每学年为 52周，其中教学时间 40周 (含复习考试)，累计假期 12周，周学时--般为28学时，岗位实习按每周 30小时 (1小时折合1学时)安排，3年总学时为 3000-3300。公共基础课占总学时的 1/3，保证学生修完公共基础课的必要内容和学时。专业技能课学时约占总学时的 2/3，分阶段安排实习。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
闽侯县美术中等职业学校2026年秋季招生计划
闽侯县职业中专学校创办于1978年，是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号，占地174亩，建筑面积66666.41平方米，现有教职员工197人。学校现有71个教学班，在校生共计2720人。
自2016年起，我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学，积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召，推动中职与高职教育有效衔接，助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
福建省福州财政金融职业中专学校(福州第十三中学)创办于1954年，为福州市教育局直属公办校，系首批国家级重点中等职业学校。学校坐落于仓山区闽江南畔，毗邻江南水都社区及仓山万达、乐提港(原爱琴海)商圈，交通便捷。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号