福州一中：“中法加教育高峰对话——人工智能时代的中学教育”在我校圆满举办
2023年5月5日，“中法加教育高峰对话——人工智能时代的中学教育”在我校圆满举办。本次活动由福建省德旺基础教育研究院、福建省普教室指导，福州一中主办。法国荣誉国民教育汉语总督学、法国国家东方语言文化学院博士生导师白乐桑，加拿大安大略省教育部督学、加拿大伦敦国际学院校长弗兰克·马切斯，华东师范大学教育学系教授霍益萍，福建省普通教育教学研究室主任郑云清，福建师范大学教育学院教授、博导、教授委员会主任张荣伟，福州教育研究院院长方颖以及来自四川、浙江、江苏、广东和福建省内各地市的专家、中学校长、中学教育研究者共200多人参加了高峰对话。
本次活动分为上下半场开展。上半场活动由福州一中邹永春副校长主持。
福建省普教室郑云清主任在致辞中表示，2021年联合国教科文组织面向全球发布了名为《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》的有关“教育的未来”的重磅报告，探讨、展望并启迪我们思考面向未来的教育。ChatGPT的横空出世颠覆了人类对“机器”的认知，也标志着人工智能时代的加速到来。此时共话“人工智能时代的中学教育”恰逢其时，意义重大。“教育的未来已来，但是教育的过去未去”，面对复杂的教育环境，他寄望与会者能从不同的时空维度，从国外研究和中国传统智慧中找到各自的智慧的应对之道。
福州一中蔡辉森校长随后致欢迎辞并作主旨演讲。他指出，我校历来重视对前沿性教育问题的研讨，本次活动汇集国内外专家、学者、教育同仁，共商未来，希望各校更加关注教育的前瞻性、未来性、关注教育的人本性，共育英才。在《与时代共进 育未来人才》的主旨演讲中，蔡校长运用“社会学的想象力”的宏大时空视野，阐述了“时代变迁与人工智能”“人工智能时代的教育”，并介绍了“福州一中数智校园建设”。在回顾了国内外技术变革的演进历程和由此引发的教育改革历程，特别是近年来我国的教育改革路径和行动探索后，他指出技术变革对中学教育提出了新的要求：一是要善于利用人工智能技术对教育的作用，二是要正确看待学校教育对人的发展中的作用，三是要面向未来培育人工智能时代的优秀人才。他分享了AI教育革命十大纲领，并引用顾明远先生的论述：教育的本质是提高生命的质量和提升生命的价值，希望教育者恪守教育初心。
法国白乐桑教授在主旨发言《法国国民教育》中回顾了法国教育历史的重大里程碑事件，全面、系统地介绍了法国的教育制度及其特色。加拿大伦敦国际学院弗兰克•马切斯博士介绍了加拿大中学教育体制及课程体系、评价体系等。关于人工智能时代的教育，两位专家认为，ChatGPT只是提供已有的数据和答案并不会创造知识;它只是一种工具，能让我们更好地学习、获取知识，而分析信息、综合信息需要依靠人类的思维。作为教育工作者，我们应使用AI作为教育手段来培养学生。他们希望教师运用AI来支持学生的学习，享受技术变革的便捷。
在拓展了国际视野后，“圆桌论坛”为大家提供了本土化的探索和思考。成都石室中学李贤中书记、浙江桐乡高级中学陆国良校长、厦门教育科学研究院洪志荣副院长、福州高级中学骆志煌校长与我校蔡辉森校长一起，围绕“人工智能与大数据”“人工智能与学生发展”“人工智能与教育本质”“人工智能与学校变革”“人工智能与教师素养”等主题进行了深度交流与探讨。
李贤中书记分享了成都石室中学在人工智能背景下的大数据精准教学模式的实践探索，介绍了学校运用大数据的精准教学平台开展主题教研、优化教学过程、科学设计个性化作业及个性化评价等方面的探索。
洪志荣副院长提出，中学阶段应将人工智能作为重要课程来实施，以应对未来的变化;以人工智能为手段，精准作个性化发展规划，促进创新人才培养;技术进步赋能教育的同时，可能也会变成个体发展差异的“放大器”。
骆志煌校长认为本次论坛的主体应是“互联网+”时代的“教育”，而非人工智能。人工智能时代，教育还是要回归“育人”的本质，关注品格、创造力、自信心、文化传递等方面的培养，而这是人工智能所无法取代的;教育的目的应是培养学生应对未来不确定性的能力。
陆国良校长认为技术变革与教育是双向、互动的关系。人工智能时代，教育的“围墙”将被推翻，教育将突破时空限制，个性化、开放式成为重要特征。因此，中学教育要关注三个方面：一是知识为本转为面向未来，让学生获得知识的情感体验和探索知识比知识本身更重要;二是活动背后的意义比活动本身更具意义;三是景物不能远行，物化背后的感化更具有生命教育的意义。
蔡辉森校长针对人工智能时代对教师素养的要求提出个人思考。他认为人工智能有助于学生的个性化培养，但是教师的工作是非预设、非逻辑、非线性的，其创造性和艺术性是人工智能所无法撼动的，但是新的时代浪潮下，教师应做好五个方面的“继承和创新”：一是进一步提升育人水平，从经师向人师转变;二是进一步提升高阶思维的教学能力，包括批判思维、创造思维、编程思维;三是进一步改进教学内容和教学方式;四是进一步自身的数字素养，实现“人机协同育人力”;五是进一步提升共情能力。
近年来，我国高度重视人工智能技术发展。习近平总书记指出“人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的‘头雁’效应。”2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，要求在中小学阶段设置人工智能相关课程。2018年《中小学人工智能普及教育现状调研报告》指出，中小学生对于学习人工智能相关知识有着强烈的意愿，但大多数停留在感性和具象的水平认知阶段，不同的地区对人工智能的认知水平和理解准确度存在差异。本次会议以“人工智能时代的中学教育”为主题，旨在抓住当下教育变革发展和人工智能技术应用的热点问题，从国内外教育实践中汲取教育创新发展的智慧和力量。会议倡议，教育工作者以积极的心态面对人工智能时代给教育带来的困难和挑战、机遇和发展，教育与人工智能和合共生，共筑美好未来。
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为深入贯彻党的二十大精神，落实教育强国建设部署，构建职普融通、产教融合的职教体系，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，2026年5月，紧扣全国职教活动周“一技在手，一生无忧”主题与福建省“强链·兴城·圆梦”分主题，福建建筑学校举办职业教育活动周系列特色活动。
闽北高级技工学校兹定于2026年7月份开展电工、焊工、数控车工职业技能等级评价工作，现将有关事项公告如下：
为做好校园营养健康宣传，提高青少年对合理膳食的认识，增强师生科学饮食意识，5月14日，南平技师学院在2号楼阶梯教室开展食品营养周知识讲座。福建省营养协会会长、注册营养师刘彦雯担任主讲人。
为搭建教学经验交流与成果展示平台，集中呈现近年来我院教师在教学实践、课程改革及技能培养等领域取得的研究成果，进一步激发全体教职工的教科研热情，南平技师学院教研室组织开展了2023—2025年度教学论文评审汇编工作。历时半年，现完成论文评审推优，并已正式刊印成册推广交流。
5月18日，中国职工教育和职业培训协会会长（中央纪委驻人社部纪检组原组长）耿文清、监事长胡驰、副会长李京梅，衢州市技师学院党委书记郑晓珍一行莅临南平技师学院调研指导。南平市人民政府党组成员、副市长杨新强，市人力资源和社会保障局党组成员、副局长吴邦建，学院党委书记葛毅，院长吴瑞通等领导陪同考察。
南平技师学院先进制造系的三位同学凭借扎实的专业基础和过硬的技能水平，成功被天津职业技术师范大学2026年本科专业录取。
5月25日，福建省船舶工业集团有限公司人力部高级经理黄孝灿一行来我院参观交流，学院党委书记葛毅、院长吴瑞通、副院长翁建星及相关处室负责人陪同参观。
为深入推进平安校园建设，普及应急救护知识，提升教职工面对突发事件的自救互救能力，5月27日，南平技师学院联合延平区红十字会成功举办了一场针对性强、实操性高的应急救护技能培训与取证考核。学院各系部、行政及后勤安保等关键岗位的二十余位教职工积极参与了此次培训。
为切实把校园安全工作落到实处，全面提升寄宿生的应急避险能力，3月12日晚，我校聚焦夜间住宿安全，组织开展了一场实战化消防逃生演练。校领导、班主任、生管老师及保安人员全程跟进，与全体寄宿生共同完成了此次演练任务。
为进一步加强寄宿生管理工作，规范住宿行为，强化安全意识，提升校园后勤服务保障水平，3月12日晚，我校全体寄宿生大会隆重召开。校领导、班主任、生管老师及全体寄宿生齐聚一堂，共话成长，共筑安全。
福建省闽清职业中专学校创办于1997年，前身为闽清县渡口初级中学，1997年9月渡口初级中学与闽清白樟高级职业技术学校合并成为闽清职业中学，2001年5月，经闽清县政府批准，闽清县职业中学与原福建省闽清职业中专学校重组成立福建省闽清职业中专学校。2007年，被福建省人民政府认定为省级重点中等职业学校。2007年，闽清县职业教育中心在学校挂牌，成为闽清县职业教育中心主体办学单位。2018年12月，闽清县人民政府将学校委托福建船政交通职业学院管理， 2020年12月被福建省教育厅认定为“第四批省级规范化中等职
闽侯县美术中等职业学校2026年秋季招生计划
闽侯县职业中专学校创办于1978年，是福州市重点职业中专学校、福建省达标中等职业学校及规范化职业中专学校。新校区坐落于闽侯县荆溪镇关口西山村129号，占地174亩，建筑面积66666.41平方米，现有教职员工197人。学校现有71个教学班，在校生共计2720人。
自2016年起，我校持续与省内优质高职院校开展“3+2”五年制联合办学，积极响应国家职业教育提质培优、中高职一体化发展号召，推动中职与高职教育有效衔接，助力学生一站式完成学业、提升就业竞争力。
坐落在福州黄金地段交通路上的福建省福州文教职业中专学校，是一所市属公办的全日制学校、国家级重点职业中专学校。
学校创建于1985年，是一所享誉八闽的优质中职学校。福州市首批国家级重点校、国家级示范校、省级示范性现代中等职业院校。地处风景秀丽的闽江南岸，紧邻东部办公区，校园占地面积103亩，建筑面积5万多平方米，环境优美，是中国建设教育协会常务理事单位，教育部首批全国中职学校教学诊断与改进工作试点学校。曾荣获全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体、福建省文明校园等荣誉。
选对专业，能圆大学梦、走稳就业路。福州建筑工程职业中专学校2026年三年制中职招生计划正式启动，多个热门专业面向全市招收应届初中毕业生。毕业后可通过高职分类考试升入本科或专科院校，也可选择直接就业。
福州机电工程职业技术学校2026年招生计划
福建省福州财政金融职业中专学校(福州第十三中学)创办于1954年，为福州市教育局直属公办校，系首批国家级重点中等职业学校。学校坐落于仓山区闽江南畔，毗邻江南水都社区及仓山万达、乐提港(原爱琴海)商圈，交通便捷。
福建财茂工业技术学校2026年招生计划
福建省福清龙华职业中专学校是一所侨建公办的国家级重点职业中专学校。近年来，学校以争创"国家级中等职业教育改革示范学校"为目标，坚持"以侨立校、以德治校、以质兴校"，紧紧围绕地方经济特点，优化专业结构和校企合作办学模式，创新德育工作，加强师资队伍建设，抓好毕业生就业服务工作，初步形成了"办学集团化，专业集群化，目标岗位化，培养职场化"的发展模式。学校现有在校生4000多人，2015年面向全省招生。
1. 长乐职业中专学校是公立的学校吗?学校的办学效益如何? 长乐职业中专学校是长乐区政府精心打造的全日制公办职业中专学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、福建省示范性现代职业学校、福建省“双高校”立项建设学校。近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量立校、人才强校”的发展战略，学校基础能力、育人质量、服务能力、示范作用、社会效应显著提升，实现了办学、治校、育人的跨越式发展，在福建乃至全国产生了较大影响。
长乐四中2025年高一招生问答
新学期，新的校园环境 在一片新的气象中 我校的招生计划即将开始 为了让您更好地了解我们的招生情况 我们将会为您详细介绍本次的招生情况 我们期待你的加入
明溪县职业中学2025年学校答疑
1.问：闽侯二中2025年高一招生计划如何? 答：招收16个教学班。其中：1-15班每班54人，共招810人(含体育特长生12人);其中：正取生243人，定向生567人;另外招收1个美术特色班，人数30人，独立成班。
龙岩华侨职业中专学校2025年招生答疑
福建省新华技术学校2025年招生问答
龙岩市农业学校2025年招生问答
东山岛职业中专学校2025年招生问答
目前，福建已有8个地市公布了 2026年中招政策 今天为大家汇总一下今年政策新变化 快来看看吧↓↓
2026年泉州市初中毕业升学考试(以下简称“中考”)将于6月21日—23日举行。全市初三报名中考考生总数12.35万人，其中中心市区报考考生1.87万人。泉州中考共设13个考区118个考点，具体考点详见表格。
亲爱的考生和家长朋友: 大家好! 盛夏逐梦，韶华启航。2026年我省中考将于6月21日至23日举行。为营造公平公正的考试环境，确保考试安全平稳有序进行，特作如下提示：
刚刚，2026年福州市中考中招政策解读新闻发布会召开，记者会上获悉今年福州中考中招政策将有五个调整
近日，吉林、江苏等地宣布，自2027年起，将地理、生物学科调整为考查科目，不再计入中考总分，福州是否会迎来类似改革？
随着部分地区学龄人口变动与教育资源配置的调整，关于是否应当取消中考的讨论持续升温：
2026年福州市初中毕业升学体育与健康考试工作方案
2026年我省高职分类招考中职生职业技能测试、特殊群体类考生文化素质考试将于3月中下旬举行（具体安排附后）。为确保测试工作顺利有序进行，现将有关事项提醒如下：
厦门市2026年中招体育考试工作方案
宁德市教育局关于做好2026年中考报名工作的通知
2026年福建中考进入倒计时，考生及家长普遍关注：全省各设区市中考分数线是否存在显著差异？不同区域考生升学难度如何？本文基于2024-2025年官方数据及教育政策，梳理福建九地市普高录取控制线差异，为备考家庭提供科学参考。
福建省中考录取政策因地域教育资源、人口基数等因素呈现差异化特征。以莆田、福州两地为例，2025年中考录取分数线差异显著，折射出教育资源配置与招生政策的深层逻辑。本文基于两地最新数据，为2026届考生及家长提供科学参考。
随着福建省职业教育体系的不断完善，五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据，为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势，助力科学规划升学路径。
随着福建省职业教育改革持续深化，中本贯通“3+4”模式凭借其“中职+本科”无缝衔接的优势，成为众多学生及家长关注的升学路径。2026年录取分数线虽尚未公布，但结合2024-2025年政策趋势与录取数据，可梳理出关键预测方向与备考策略。
2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例（通常为70%左右）的最低成绩划定的，作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级，其录取分数线通常低于普通高中，但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况，厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下：
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定，最多可降至该线下25分，但实际降幅因校而异。具体分数线如下：
2024年厦门市中考普高切线及普通高中最低投档线情况如下：
福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线下调一定分数划定。例如，2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分，这一分数线是根据福州市普高（含综合高中班）最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
福州市3+4中本贯通有哪些学校？录取分数线多少？
闽公网安备35010202002010号