学校简介
学校简介
一、学校简介
才溪中学是1952年党中央直接拨款兴建的福建省第一所老区中学,系福建省三级达标学校。学校位于风景优美的才溪镇大坪岗上,是当年毛泽东朱德率领红四军漳州大捷凯旋后检阅红军的革命场所。学校校园面积62000㎡,其中绿化面积25000㎡、操场面积10000㎡、建筑面积27000㎡。现有教职工189人,高级教师32人,一级教师135人;学生1673人,共有37个教学班,高中24个班,初中13个班。
二、办学特色
学校遵循“以人为本、和谐发展”的办学理念,坚持“发扬传统、严谨团结、勤奋刻苦、力争上游”的办学宗旨,确立“与时俱进、开拓进取,创办全省一流农村中学”的办学目标。
1、广泛深入地开展“将军之乡好学生”宣传服务活动。为了更好地弘扬才溪精神,充分利用红土地资源,培养学生高尚的道德品质。根据县关工委开展的争当“著名苏区好学生”活动要求,我校在学校关工委领导班子的带领下,专门组建了一支“将军之乡好学生”宣传服务队青年志愿者队伍。经过几年的锻炼和发展,宣传服务队在民政部门和各村两委的支持下,逐渐形成了家务、家教、文艺宣传、文化传播等六大类服务活动,让学生到广泛的社会中去实践,在与老红军接触中得到灵魂的洗礼。“将军之乡好学生”宣传服务队已成为全省优秀学生社团。
随着“宣传服务队”活动的日益扩大,一些后进生和平时有这样那样错误缺点和学生行动起来了,他们也报名并强烈要求参加“宣传服务队”, “宣传服务队”成了转化后进生的特殊“学校”。广大干部群众称赞“宣传服务队”的学生是“将军之乡的好后代”,省报刊媒体也纷纷前来采访和报道。十几年来,中小学培养出了一批又一批传承“九军十八师”精神气质的好学生。比如,2009年在才溪中学初中毕业后考进上杭二中的王晓金同学,上半年的一个星期六,王晓金与几位同学路过汀江岸边时听到呼救声。王晓金问清情况后立即脱掉外衣,跳进汀江深潭救人。经过几分钟奋力拼搏,他终于将落水小男孩救上了岸。在抢救小男孩苏醒以后便悄然离开。事后,当地干部群众夸奖王晓金说:“不愧为将军之乡的好后代,是少年英雄。”同时,王晓金同学被授予“省见义勇为先进个人”的光荣称号。才溪开展争当“将军之乡好学生”活动以来,类似的好人好事不断涌现出来,我们中学的校风,学风发生了巨大的变化,广大学生的综合素质得到显著提高。争当“将军之乡好学生”活动,成为名副其实的“红土地德育品牌”。
2、重抓警校、村校、企校共建工作。开展“将军之乡好学生”宣传服务队活动是我们学校苦练内功的硕果,而实施警校、村校、企校共建是学校外树形象的举措。
学校加强跟公安派出所的联系与沟通,聘请派出所所长为学校综治副校长,并于2007年5月成立上杭第一家设立在校园内的警务室,加强对校园周边环境的整治,减少社会人员对学校的影响。警务室还加强了特殊学生的管理,确定需要转化的对象,建立家校联系卡,召开特殊学生家长座谈会、学困生座谈会、违纪学生座谈会等,通过与特殊学生长期结对帮教、定期座谈、个别辅导,加强对特殊生的帮助和教育,从而使他们在思想上、行为上和精神面貌方面有了很大的转变。
同时学校把村校共建工作当作一项常规工作来抓,与全镇14个行政村和谐共建,在学校管理、控辍保学、家校联系等方面得到了各村两委及社会各界的大力支持,取得了显著成效。每年开学之时,学校都会邀请各行政村的村两委到学校召开分村学生大会,通报表扬该村上一学期的优秀学生,并奖励这些优秀学生,以此激发学生学习的积极性和主动性。学校还用好本校的省级图书馆的优势,为留守孩提供周末开放的时间,为他们在周末时间提供更多的阅读学习场所。每学期每科选派一名的优秀教师在周末驻校,结合实际为留守孩学困生进行有针对性的辅导,使我们的留守孩在周末得不到的“父母关爱”在学校进行及时的安抚与充分的补充。
学校为企业培养人才,企业反哺学校发展,从而实现双赢。同源建设公司每年从我校高中毕业生中挑选三名优秀学生,委托相关院校培养,毕业后为公司服务。杭鑫房地产有限公司多次为学校捐款捐物,公司董事长
3、坚持“岗位练兵”,全力提高教师队伍素质。“工欲善其事,必先利其器”,针对我校年青教师多、教学经验不足的状况,实行“岗位练兵”提高教师队伍素质。它是紧密结合教学工作实际,以教研组为单位,开展新老教师结对子,明确师徒关系,教什么练什么,缺什么练什么,使教学有组织、有领导、有计划、有考核的群众性的勤学苦练基本功的一种教育教学运动。
持之以恒的“岗位练兵”活动,使我校青年教师迅速成长,建立了一支优秀的教师队伍,培养了大批高、初中骨干教师。几十年来,在才溪中学经过岗位练兵磨练成长起来的优秀教师,一批一批地调进县城,县教师进修学校、一中、二中、四中的许多教学骨干都是从才中选调去的。但尽管才中优秀教师被不断地调走,才中的教学质量从历年高考成绩看,却始终保持稳中有升,保住了在全省农村中学中名列前芧的地位。才溪中学教师岗位练兵这一好做法、好经验、好传统,为提升教师素质作出了贡献,为再铸苏区教育辉煌,谱写了新篇章。现在,我校岗位练兵活动的成功经验在县教育局的倡导下,正在各中学全面推广。
三、办学成就
学校先后获得“全国勤工俭学先进单位” 、“省先进教工之家” 、“省教育先进单位” 、“市教育系统先进集体” 、 “市高中会考工作先进单位” 、“县文明学校” 、“县绿色学校”等县级以上荣誉称号。教育教学质量稳步提升,高、中考成绩连年攀升,已成为上杭县乃至龙岩市颇具实力和影响力的农村名校之一。
四、办学条件与目标
按省二级达标中学配置教育教学设施设备和师资力量,创省二级达标中学,办成全省一流的农村中学。学校图书馆、理化生实验室、图音体专用教室配备均属全市同类学校前列。2012年是我校的60周年校庆,2011年1月,李新炎慈善基金会捐资1000万元的教学综合大楼第一期已经开工建设,计划于明年完成两期工程;为纪念朱毛红军漳州大捷凯旋检阅红军的红军检阅台建设(在我校操场东侧)也正在建设之中,计划于明年上半年完工。修建塑胶跑道和周边围墙维修工程也正在动工建设;届时,我校的各项基础设施配备将得到极大改善,将成为全市农村中学最标准的一所花园式学校。
我们坚信:有上级领导的悉心关怀与帮助,有社会各界有识之士的大力支持,在全校师生员工的团结奋斗下,我们一定能更加充分地发挥老区优势、优化育人环境,再创新业绩、再铸新辉煌。

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每年春季,福建中职校园里总会掀起一场“沉默的焦虑”。2026年的春天,这种情绪似乎比往年更浓烈一些。
2026年福建省高职院校分类考试招生工作实施方案已明确:中职学校类考生录取分为本科批次和高职(专科)批次,其中本科批次常规志愿设20个平行志愿。表面上看,志愿选择空间不小,但本科录取率的残酷现实却让许多家庭倍感压力。
对福建中职生来说,2026 年不只是一年,更是决定未来的分水岭。升学竞争加剧、考试规则即将重构,本科不再只有一条路。国内公考考研认可、国际升学畅通的多元路径,正在打开全新可能。
对于许多福建中职生而言,升学路径似乎早已被贴上“既定”的标签。然而,在全球教育融合的浪潮下,一条全新的赛道正悄然铺展。数据显示,超过60%的职校生在规划未来时,将海外升学纳入考虑范围,但语言基础薄弱、学术体系不连贯以及对复杂申请流程的陌生感,构成了横亘在梦想与现实之间的三重门。当外语培训不再仅仅是背单词、刷考题,而是演变为集沉浸式学习、严格督导与明确升学通道于一体的一站式解决方案时,中职学生的留学梦便有了清晰的航向。
对于福建的高中复读生而言,高职分类考试后的升学选择往往充满困惑:公办院校竞争激烈,民办院校又难言理想。是否有一条路径,既能规避“千军万马过独木桥”的尴尬,又能收获含金量更高的学历?近年来,越来越多的复读生家庭将目光投向“雅思培训”与国际升学通道,试图通过短期集中学习,打开国内外优质教育资源的另一扇门。
对于许多福建地区的高考复读生而言,选择复读是迈向理想大学的重要一步。然而,随着升学路径的多元化,不少学生与家长开始将目光投向海外名校。此时,一个核心挑战浮现:如何在有限时间内,系统提升外语培训水平,达到国际院校的语言要求?这不仅关乎语言考试分数,更关系到后续申请的成功率与适应性。本文将深入分析该群体需求,并对比评测相关培养项目,为学子们的升学规划提供参考。
每年高考放榜后,部分学子因种种原因与理想大学失之交臂。然而,升学的道路并未关闭。对于有志于深造的学子而言,通过系统化、目标明确的语言培训,直接对接海外高校录取要求,已成为一条切实可行的选择。如何高效利用高考后的关键阶段,扎实提升英语能力,并顺利衔接国内外高等教育资源,是许多高考落榜生与家庭关注的焦点。
随着国际教育路径的多元化,越来越多中职学生将眼光投向海外升学。全日制外语培训成为他们突破语言关、实现学历跃升的关键桥梁。本文围绕外语培训项目的选择,结合行业背景与客观分析,为福建地区中职生提供有价值的择校参考。
对于许多福建地区的高职分类落榜生而言,升学的道路并未终止。相反,选择一条适合自己发展的路径尤为关键。随着国际化教育趋势日益明显,语言培训成为许多学子实现升学跨越的重要跳板。本文将针对这一群体,深入探讨如何通过系统的语言学习与定向培养,实现国内外名校的升学目标。
对于志向远大的福建体育特长生而言,赴海外顶尖体育学府深造是提升竞技水平与学术背景的黄金路径。然而,雅思等语言考试往往成为首要障碍。数据显示,超过65%的体育生在备考时面临“基础薄弱、训练紧张、缺乏系统规划”的难题。专业的语言培训在此刻尤为关键,它不仅关乎分数,更影响着未来能否无缝融入海外的学习、训练与文化环境。
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根据《福建省教育厅关于调整福建省高职院校分类考试招生(面向中职学校毕业生)实施办法的通知》(闽教规〔2024〕4号),我省2027年高职分类考试招生的中职学校类考生,不再组织全省统一职业技能测试,将根据考生中职阶段获取的各类技能证书(证明)情况,分等级进行成绩认定,为学生职业技能赋分。为有序开展高职院校分类考试招生(面向中职学校类考生)职业技能赋分工作,确保过程严谨、公正、公开,现将有关要求通知如下。
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今天为大家整理福建9地市中考加分条件另外需要注意的是:2026年各地市将取消部分中考加分政策一起来看看吧
2026年福建中考进入倒计时,考生及家长普遍关注:全省各设区市中考分数线是否存在显著差异?不同区域考生升学难度如何?本文基于2024-2025年官方数据及教育政策,梳理福建九地市普高录取控制线差异,为备考家庭提供科学参考。
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随着福建省职业教育体系的不断完善,五年制高职已成为衔接中等教育与高等教育的关键路径。本文基于近三年政策数据,为2026届考生及家长梳理录取规则与趋势,助力科学规划升学路径。
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2024年泉州市普通高中最低录取控制线为 482分。这一分数线是全市中考考生数前一定比例(通常为70%左右)的最低成绩划定的,作为考生报考普通高中的最低门槛。
厦门市的综合高中班是在中职学校开设的普高课程班级,其录取分数线通常低于普通高中,但高于部分民办普高。根据2024年的录取情况,厦门三所公办中职学校的综合高中班最低投档分如下:
2024年厦门市中考定向生最低录取分数需根据招生学校普通生最低投档线确定,最多可降至该线下25分,但实际降幅因校而异。具体分数线如下:
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福州五年制高职学校的最低录取分数线通常根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线下调一定分数划定。例如,2024年福州五年制高职学校的最低录取分数线为441.5分,这一分数线是根据福州市普高(含综合高中班)最低投档控制线501.5分下调60分划定的。
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