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　　为期三天的福州中考，于昨日傍晚4时顺利结束。各科命题思路、命题特点是什么？与往年相比有什么新变化？对今后的学科教学又有什么样的启示？昨日，福州市中招办授权，发布来自中考命题组的各学科试卷权威点评。

　　【语文】

　　探究题引导多元化表达

　　点评者：福州市语文学科中考命题组

　　今年中考语文试卷，仍以全面考查学生的语文素养为宗旨，稳中有变，变中求新。试卷结构同往年一样，试题平稳，难易适中。总体呈现三大亮点：

　　亮点一：出现两大变化。一是题量与分值的变化，试卷总题量从去年的23道题减少为21道。选择题由去年的6题18分，减为5题15分；现代文阅读从去年的8题35分，减为7题30分。题量减少，为学生提供更多的思维空间和答题时间。二是作文分值的变化，由原来的60分，增加为65分，其中书写占5分。

　　亮点二：体现两个新特点。一是体现语文课标关于略读的要求。试卷中科普类说明文《海光》，仅设两道题，分别以填空和简答的形式考查学生把握文意，提取整合重要信息的能力。这一新的命题思路，希望给一线教师在阅读教学中带来有益的启示。

　　二是作文设专项书写分。落实了《语文课程标准》中“要重视培养学生熟练规范地书写汉字”的目标与要求，有利于引导学生平时重视养成良好的书写习惯。

　　亮点三：体现了三“重”思想。

　　一是重探究。一些试题探究味较浓。第8题综合性学习“龙年话龙”，提供了多元材料，要求学生根据材料探究中国龙的象征意义。第13题，要求学生打破常规思维，思考鲁庄公身上值得肯定的地方并做简析。第20题要求学生写出《点燃一个冬天》标题的表层与深层含义。这些题目都极具探究味，旨在考查学生的探究能力，引导学生进行个性化、多元化的创意理解与表达。

　　二是重过程与方法。第2题字形的考查，就改变了过去单纯以判断词语中字形是否正确的命题形式，采用“依据词典解释，对横线处选题汉字进行判断”的形式考查，引导学生学会通过理解字义来熟记字形的方法，养成勤查字典的好习惯。第19题的点评题，意在引导学生在精读文章、赏析作品时运用点评的方法，进行多角度、有创意的阅读。

　　三是注重传统文化的熏陶。第8题“龙年话龙”的综合性学习，激发学生对博大精深的民族文化的热爱。

　　再则，今年的作文“爱，还要会爱”这一命题作文，“老题新作”。以“爱”为题，学生倍感亲切，易于让学生说真话，吐真情。同时，文题提示学生，不能单纯地写“爱”，而要重点阐述“会爱”，这一新颖的立意，又有利于避免学生套题宿构，有利于区分不同层次学生的写作水平。

　　小说阅读题易失分

　　点评者：福州十八中初三语文集备组组长苏灵珊

　　今年的中考语文试题题型平稳，注重对语文基本素养和核心能力的考查。

　　选择题总体来说难度不大，易得分。非选择题部分，名著阅读题要求从给出的四个《西游记》、《水浒传》故事中任选一个进行简述，分值较高，占了6分，除字数要求80字左右外，还应注意事件发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，这道题想得高分的话，语言表述也很重要。文言文阅读方面，翻译难度不大，立足课本，考查学生日常学习积累。小说阅读较容易失分，试题涵盖了小说三要素——人物、情节、环境的基础知识要点及对文章主题的情感体验，要求学生要对这一文体的相关知识全面掌握，在此基础上结合文章实践应用。学生在19、20题上会拉开分数。

　　这次的作文题难度适中，而且“会爱”上升到理性评说的层次，带有思辨色彩。以“爱”为主题的写作素材丰富。如果写记叙文，关键在于怎样通过叙事来体现文章的中心思想，写作时应注意点题，在文章的结尾部分思想感情要有所升华，事例在表达中除了注重修辞手法和细节描写，也要重点表现“会爱的方式”。如果写议论文，要扣住“会爱”的主旨，对爱的方式进行议论，对爱进行分析，为什么爱、怎样去爱、爱的方法、爱的尺度，通过这些找到自己对别人的爱，也可以联系当前关于教育方式的热点问题，如对狼爸、虎妈、羊爸的教子方式进行探讨，说一说什么样才是“会爱的方式”。

　　此外，今年的试题中，说明文阅读没有涉及说明对象、说明语言、说明方法等文体知识，而是考查学生对信息的筛选能力，更加注重学生在日常生活中实际应用能力的培养，例如在日常生活中，学生要能看得懂电器说明书。

　　建议考生在看标准答案前，先冷静回忆，再做一遍试题，然后认真比照答案，这样不容易受到答案的影响，更能准确估分。主观题估分是难点，考生可根据答案按点给分。而作文可参考《福州市中考作文评分标准》，再加上书写分的评分标准。

　　【数学】

　　回归课本注重初高中衔接

　　点评者：福州市数学学科中考命题组

　　今年的数学试卷，基本上保持近3年的命题风格与试卷结构。许多试题都源于课本改编题，选题背景更贴近学生的生活实际，真正回归课本与注重初高中的衔接，是试卷的最大特点。试题难度设置合理，有区分度，同时也兼顾了初中毕业水平考试与选拔的功能。

　　第15题试题似乎有些出乎意料，第一问突出对相似与代数知识、数形结合的考查，第二问通过构造直角三角形模型来解决问题，体现出了数学的应用价值，具有较好的效度和区分度。

　　第21题是一道别出心裁的双动点几何综合题，试题突破了常规动点问题的模式,通过设置改变动点的运动速度，让学生再次经历探究动点运动的过程，在解题过程中，不断地感受到发现数学规律的奥妙。该题还渗透了用代数的方法解决几何问题的思维方式，为高中后续学习做铺垫。

　　第22题为压轴题，适当降低了压轴题的门槛，要求学生具有很强的分析能力与综合解题能力。第一问较为简单，多数学生通过已知条件容易正确解答；第二问利用根的判别式来考查学生对直线与二次函数图像有唯一公共点的理解与掌握程度，突显从模仿走向理解与思考的学习方式；第三问具有较强的选拔功能，综合考查了图形的旋转、对称及位似的性质。该题还具备继续探究、拓展的空间，给一线教师提供了研究试题的平台。