初三各科应该如何复习，才能事半功倍？心态要怎么调整，才会张弛有度？新学期，踏征程。针对同学们普遍关心的一些问题，小编邀请了来自全省各地各学科的优秀教师，他们结合多年教学经验和近年来的中考题型特点，给学生们分享实用的复习建议和学习方法。

今天推出的是化学学科——

化学是九年级才开设的课程，可以说是一门“零”起点课程，不存在七、八年级基础知识缺失的学习障碍，你今天学和做的就会成为明天的基础。因此，同学们要有充分的理由相信，自己完全可以学好化学。与此同时，进入九年级毕业班，孩子学习动机会更加强烈，也希望家长把握这个时机，好好引导，帮助孩子共同学好这门课。

2022年中考是“双减”政策出台后的第一年中考，命题的难度与形式都出现了一些新变化。2023年中考是义务教育“新课标”发布后的第一年中考，在新中考的背景下，九年级新生应该如何学习化学？我就此提出了几点建议，以供参考。
 

古语云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”蒙台梭利针对儿童教育曾说过：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”可见中西方教育都很重视实践。

实验是学习和研究化学的重要途径，本身也蕴含着重要知识。对于化学初学者来说，做实验的价值，不仅可以习得化学知识与实验技能，更重要的是在制造物质、发现原理后获得的成功体验，这些对激发与保持化学学习兴趣起到不可替代的作用。犹忆自己初三时，利用墨水瓶制作酒精灯，用蜂王浆口服液的空瓶和吸管做发生装置制取氧气，将电池的外壳“锌筒”剪成片状，又向老师“追讨”稀硫酸制取氢气，在课余时向同学表演“氢气爆炸”的实验场景……一切犹如昨日，历历在目，对我后来继续学习化学奠定了重要的基础。

那么如何把握和创造做实验的机会呢？教师课堂教学时常会邀请学生参与实验操作，闻闻气味，表述实验现象，这时你不要畏惧，要大胆参与。在观察实验现象时，要注意实验前、实验中、实验后的变化。初中开设粗盐中难溶性杂质的去除、氧气的实验室制取与性质等8个学生必做实验。根据学校条件，这些实验多会以分组形式开展，是系统学习化学实验的重要途径。“新课标”还提出要开展跨学科实践活动，如制作简易供氧器、水质检测及自制净水器、探究土壤酸碱性对植物生长的影响等。此外，家长也可以在力所能及的范围内创设条件，支持孩子完成家庭实验。
 

那么该如何做好实验呢？

✅ 首先，要掌握常见化学仪器的使用方法，并逐步学习实验基本操作和安全知识，提高实验的规范意识，这些内容一般会在第一章内重点介绍。

✅ 其次，要用系统的思想去认识和设计一个实验，实验具有三个要素：实验原理、实验装置、实验操作顺序与安全注意事项。比如氧气、二氧化碳的制备，要从原理、发生装置、收集装置、操作步骤、检验方法、验满方法等角度结构化认识气体制备方法，通过归纳对比形成气体制备一般思路。

✅ 最后，要领会实验探究的思想方法。比如运用直接比较法探究“金属的性质”、运用转换法“测定空气中氧气的体积分数”、运用控制变量法探究“燃烧的条件”和“铁锈蚀的条件”等等。
 

要运用归纳、对比、积累的学习策略。化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。物质的多样性，决定了元素化合物知识的一个外在特征——“零碎感”，要运用归纳、对比的方法，认识同类物质的“共性”与“个性”，在归纳“共性”的过程中寻找“特例”。如金属的化学性质有：能与氧气化合（黄金例外）、能置换出酸中的氢元素（不活泼的金属例外）、能置换某些盐溶液中的活动性更弱的金属元素（非常活泼的金属例外）等。

化学虽是一门理科，但对记忆的工作要求是严肃而认真的，不重视对物质性质变化知识的记忆是不可能学好化学的。作为“零”起点学科，自然要重视积累。化学学习中“积累”策略的运用，不是简单的死记硬背叠加信息，而是从组成、结构的角度去认识物质，运用归纳、对比的方法结构化积累物质的性质与变化知识，积累的过程应是对知识的精加工过程。

学习是循序渐进的，知识的获取也是由少到多。要提高听课效率与专注度，及时做好笔记，课后可以将学到物质的性质与变化信息整理在一张纸上，周末、月末归纳、对比，反思总结，这个过程可以称为“把书读薄”。
 

要凝炼领会学科思想观念，建立问题解决思考模型。包括物质的组成、结构决定物质的性质，性质反映了结构特征，物质的性质决定用途，用途体现了物质的性质；物质是由元素组成的，物质变化中元素不变，可据此探究物质的组成；物质是可分的，物质是由微粒构成的；对于由分子构成的物质而言，化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新构成新的分子的过程，化学变化中分子种类发生改变，但原子种类、数量、质量保持不变；化学变化伴随着物质和能量的转变，改变条件会影响反应的发生和进行；溶解是有限度的，溶解度是量化表示物质溶解能力的数据，改变外界条件，可以影响物质的溶解能力；过滤与结晶是分离混合物的方法等等。
 

要学会以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。尝试用微粒模型图的形式表达若干个分子或原子，或描绘水蒸发、水分解的过程，并用化学符号表示。化学符号是化学学科特有的化学语言，在初中阶段我们将学习元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等，掌握好化学用语，是学好化学的重要保证。

元素符号可以在第一章学习期间提前记牢；在认识核外电子排布知识后，可以初步体验离子符号书写，并在学完化合价知识后予以固化书写经验；化学式是表示物质组成结构的式子，不要简单看成是英文字母与数字的结合，要理解其含义，化学式掌握是由少到多的，先由名称推测写法，再到根据化合价写化学式，书写能力是不断进阶的。化学方程式是表示化学反应的式子，2022年中考化学方程式考了8个，每个3分，其重要性毋庸多言。要理解化学方程式中的配平系数表达的含义，切不可将其当作一个纯数来记。
 

预习、听课、作业与复习、反思与考试，是学习的四个环节，各学科在做好四个环节上的方法是相通的。化学不仅创造新物质、新材料，丰富我们的物质世界，还在新能源开发、环境保护、粮食安全、健康生活等领域不断做出新的贡献。

同学们，化学期待你的学习，希望化学学习能改变你，更希望你的学习能改变化学！